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用心浇灌“迟开的花朵” 浅谈在数学教学中学困生的转化 山东省即墨市蓝村镇第二小学 姜从梅? 邮编： 266232 摘要：“春风潜入夜，润物细无声。”我们常把优秀学生比作是早开的花朵，那么学困生可能就是迟开的花朵。比起其他学生，更要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样，切不可疏忽大意。作为一个教师，有义务、有责任，也应该有能力帮助教育好这些学困生，使他们能够快乐、健康地成长，展现自己独特的风采。 关键词：学困生、闪光点、教育、转化。 听了这次报告我感触很深，他们讲的都是自己身边的例子，对我们的教育很有启发，值得认真总结。 比如,王鲁杰老师讲的是他如何转化学困生,使其有明显的进步。王老师声情并茂的演讲,让我深切感受到 学困生既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为教育者，要善于从学困生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。事实证明，学困生不是智商低下、不可教育的“低能儿”，更不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”。相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。为了及时了解、掌握学困生的内心世界和行为表现，激发其积极性，在工作中，要做到五心: ? 1、爱心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之没有水。没有爱就没有教育。”爱是教师的一把打开学生心灵的金钥匙，特别是师爱有着润物细无声的神奇效果。皮格马利翁效应就告诉我们，教师对学生的热爱和期望，会激发学生无穷的动力和巨大的潜能。真挚的爱，可以缩短师生之间的距离，取得学生的信任。教师要真正了解学生，充分信任学生，以平等、友好的方式对待“学困生”，才能轻松、愉快地与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。不能歧视他们，更不能嘲笑、讽刺挖苦他们。而应该尊重他们，伸出友谊之手去帮助他们解决学习及其它困难。使学困生感受到集体生活的乐趣，进而树立起上进的信心。如我班学生郭志康，家庭情况比较特殊，母亲有精神疾病，每天饥一顿，饱一顿的，生活很不规律，导致数学课上听讲注意力不集中，数学成绩不够理想。了解情况后，我找他谈心，从生活上关心他，用浓浓的师爱化解他心中的困惑，激发了他学习数学的动力。期末数学成绩有了一定的提高。 ??2、信心。教师要相信学困生是可以转化的，应把转化学困生视为自己义不容辞的职责。因此，教师要有的放矢，帮助他们消除顾虑、树立信心，使其对学习活动产生浓厚的兴趣。同时给予学习方法上的点拨和引导。要多方合作，对症下药，了解了他们的性格志趣，就对他们因材施教；在班里组建了“一帮一”；和家长沟通，了解他们的作业完成情况；和家长交流探讨现在怎样辅导孩子学习；采纳他们合理的意见或建议改进自己的教育教学。这样取得家长的配合，共同培养学生的良好学习习惯。 ??3 、细心。金无足赤，人无完人，每个学生都有优点和缺点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对“学困生”，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而发现挖掘在他们身上的“闪光点”，并且放大他们的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。为此，我还专门组织了一次班会，主题就是“找优点，找长处”，让同学们互相找对方身上的优点、长处，学困生认识到自己身上也有长处和优点，也让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，从而为学困生树立在学生中的威信，增强他们学习的自信心。如我班学生柳广财，上课听讲不专心，爱玩?小动作，作业拖拉，常常完不成老师布置的作业，通过多次谈心和家长沟通，我发现他有一定的上进心,头脑比较灵活，只是放松了对自己的要求，以前数学基础差，失去了自信心，形成了“破罐子破摔”的不良心态。针对这种情况，我便对症下药，准备先培养他的自信心，平时我发现他稍微有所进步，就会在班上大力表扬鼓励，作业能按时完成时也加以表扬，久而久之，他的不良习惯改了不少，更重要的是他已经扬起了自信的风帆，期末考试数学成绩得了优。 4、耐心。“冰冻三日，非一日之寒”，学困生不是一天造成的，因此，转化学困生工作不是一朝一夕的事。“学困生”的个性特点，素质天赋以及其它形成原因的不同，导致了在转化他们的过程中的差异性和复杂性，往往花费了艰巨的劳动却收效甚微。作为教师，要切忌烦躁和蜻蜓点水，要要打持久战，要持之以恒，不能松懈。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长