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聆听，爱的艺术 　　作者简介：第一作者：吴敏霞，浙江师范大学 思想政治教育102班 　　第二作者：王超易，浙江师范大学 思想政治教育102班 　　摘 要：弗洛姆认为爱是具有创造倾向和成熟人格的人的一种能力；爱的本质是“给予”；爱具有关心、责任感、尊重和了解等基本内涵。弗洛姆关于爱的理论着重从心理学的角度出发，去探讨爱的问题，对社会有着重要的进步意义。 　　关键词：爱的艺术；本质；内涵 　　一无所知的人，就一无所爱；一事不做的人，就一事不懂；一事不懂的人，就一无所值。但是，善于了解的人同时也热爱一切、注意一切、明察一切。……对一件事情了解愈多，对它爱的就愈深。认为所有的水果都像草莓一样同时成熟的人，就对葡萄一无所知。 　　――巴拉塞尔苏斯 　　对爱的渴望是我们每个人内心永远的追求，我们渴望有能力去爱，同样也希望能够被爱。然而，我们在爱的态度上却存在着一些错误的观念：很多人把爱简单地看成了被爱的问题，只是单向地想得到更多的爱；很多人也会认为一个合适的对象是很难找到的；另外，人们也不了解“堕入情网”同“持久的爱”两者的区别，确实现代社会越来越多的爱情如昙花般稍纵即逝，而造成这一结果的原因就是他们没有认识到真正的爱，而只知道自己很孤单。为了逃避这种孤单而选择麻痹。由此，弗洛姆主张爱需要学习。这样我们才能更好地理解爱，追求爱。 　　爱是什么？不同的人有不同的理解，正如“一百个人读莎士比亚，就有一百个哈姆雷特”。在这里，弗洛姆告诉我们，爱不是占有和被占有，而是一个人是否拥有成熟的人格的体现。因为爱，所以我们爱所有的人。另一方面，爱也是两个特殊的人之间绝无仅有的联系。一位诗人也曾这样表达过：爱，绝不是两个人独立成一个世界；爱，是两个人共同去欣赏这个世界。 　　一、爱 　　爱，是人类社会最普遍而恒久的话题，千百年来无数智者都希望可以拨开世人头上的迷雾，但至今仍无人能够全面准确地阐述爱的真谛。爱到底是什么？爱是一种“积极活动”，而不是消极的情感；它是主动的投入，而不是盲目地“沉迷”的感情。①这也就是说：爱是给予而不是接受。真正的爱是那些具有创造性性格倾向和成熟人格的人所具有的一种能力，是人内在创造力的表现，是积极追求爱与被爱的人的发展和幸福，是一种在自由中发挥灵魂的一股力量。 　　二、爱的本质 　　爱作为一个真正成熟的人的一种能力，一种积极的活动，其本质就是一种“给予”的行为。那什么是“给予”呢？有人会说，给予就是自己主动地放弃一些自己所拥有的东西而去成就别人的美德；也有人说，给予就是一种自我牺牲……看似简单的问题，我们也无从回答，或者答案过于肤浅。具有创造性的人，则赋予了“给予”完全不同的意义。他们认为，“给予”是爱的力量最高的表现，是通过“给予”体验到自己的力量、财富和潜能。这种体验带来的快乐远比“接受”更能感受到生命力的升华。在物质方面，“给予”意味着富有。但真正的富有不是一个人自身拥有多少财富，而是他能给予别人多少。在给予别人的同时，感受到自己是一个能够为别人提供帮助的人。给予最重要的意义不是在物质财富的范围内，而是表现在人性方面，即同别人分享自己的快乐。他可以把一切，包括自己的生命给予别人。但这不是说要为别人去牺牲自己的生命，而是意味着他把自己内心最有生命力、最有内涵的东西给予别人，在增添他人生命感受的同时也丰富了自己的生命感受。 　　三、爱的内涵 　　我们都明白，爱不能仅仅停留在口头上，而要付诸于我们的行动。可是，拥有了“给予”我们就拥有爱的能力了吗？我们的答案当时是否定的。爱的基本要素是所有爱的形式共有的，那就是：关心、责任感、尊重和了解。 　　爱是我们主动地关心爱的对象的生命及其成长。关心在母爱中表现得最为突出和典型。如果我们看到一位母亲忽视了自己的孩子，忘记了给孩子喂奶、洗澡，不关心孩子是否舒服，那么无论她怎么表白自己爱孩子，也不会有人相信她。如果她关心孩子，我们就会显示她真的爱孩子。②正如爱花的人不会忘了浇花，喜欢宠物的人不会忘记喂食。如果没有这样一种主动的关心，那只能说是一种情绪，而不是爱。 　　关心和关怀代表了爱的另一方面，那就是责任感。责任感是每个人自觉自愿的事情，是我们有能力且愿意对他人主动表达出来的愿望和做出的反应。一个有爱有责任感的人在别人提及其弟弟的生命时，他的回答会是“我弟弟的生命也与我有关。我对他人的责任就如同对自己的责任。这种责任感可以是母亲对子女的照顾，可以是朋友之间的互助。 　　尊重，不是支配，也不是占有，而是努力地让对方按照自己的个性自由的成长和发展。因此，尊重就是承认对方的自由和独立。就如父母要尊重孩子内心的想法，让孩子选择自己喜欢的兴趣去学习和发展，不要按照自己内心的想法去安排子女发展的方向。 　　了解是尊重的前提和基础。因此，爱包含了解，了解需要爱。