九年级化学第二单元课题二氧气讲述.ppt

研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 研修班 【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？ 如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。 课题2 氧 气 一、氧气的物理性质 ◆ 颜色状态： ◆ 密度： ◆ 溶解性： ◆ 三态转化：101kPa下 无色无气味的气体 比空气密度略大 不易溶于水 无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色固体 -183℃ -218℃ 氧气一般贮存在钢瓶中 二、化学性质 （1）实验2-2 （说明氧气能支持燃烧 ） （现象）带火星的伸入氧气中，木条复燃。 氧气的检验方法：将带有火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明瓶内是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？ 1、先将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，木条燃烧更旺的是氧气；燃烧情况不变的是空气；使木条熄灭的是氮气和二氧化碳。 2、向熄灭的两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊的是二氧化碳，没有变化的是氮气。 (２) 硫的燃烧 反应物的名称 反应物的色态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 注意事项 硫磺 淡黄色固体 微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的气体。 1、硫取少量，应在通风橱中进行 2、瓶底事先铺少量的水（ 原因？） 灭火，吸收二氧化硫 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 （3）木炭的燃烧 反应物的名称 反应物的色、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 注意事项 木炭 黑色固体 红光,放热 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体 白光,放热生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体. 木炭+氧气 二氧化碳 点燃 文字表达式 夹木炭的坩埚钳应自上而下缓慢伸入（原因？） 使木炭与氧气充分反应，便于观察现象 （4）铁丝的燃烧:实验2-4 反应物的名称 反应物的色、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 注意事项 铁丝 银白色固体 铁丝红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 四氧化三铁 点燃 铁+氧气 文字表达式 1、先用砂纸打磨除锈 2、绕成螺旋状（？） 3、系一根火柴（？） 4、火柴即将燃尽时才能伸入（？） 5、集气瓶底事先铺少量的水或细沙（？） 注意事项 1、把铁丝绕成螺旋状 2、铁丝下端系一根火柴 3、火柴即将燃尽时才能伸入集气瓶 4、集气瓶底事先铺少量的水或细沙 增大受热面积 引燃铁丝 防止火柴燃烧消耗过多的氧气 防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底 思考：实验过程中没有观察到火星四射的现象，原因可能是什么？ 1、铁丝表面有铁锈或油漆 2、温度没有达到铁丝的着火点 3、氧气浓度太低 讨论:1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ 物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，说明物质燃烧主要是与氧气反应。同时也说明燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。即氧气浓度越大，燃烧越剧烈。 1、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么? 不能，因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。 2、下面是几位同学对一些现象的描述，其中正确的是[ ] A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光 C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D、硫在空气和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的 气体 D 小结氧气的化学性质。 氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。 通过比较以上几个实验，可以得出以下结论： 1、可燃物在氧气中要比在空气中燃烧剧烈的多。 2、某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。 3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量比较少，因此在空气中燃烧没有在氧气中剧烈。 编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 2-1 2-3 2-4 2、【思考】上述三个反应有什么共同的特征？ 红磷,氧气