1929——1933年经济危机和罗斯福新政试卷.pptVIP

知识回顾 1.第一次工业革命时出现了什么经济思想？ 2.简述资本主义世界市场的形成过程。 复习目标 1.理解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响. 2.通过分析经济危机给我们的启示，掌握“启示类”题目的解答方法。 复习指导：5分钟读《名师伴你行》P147-148考点一和教材全文，理解背诵下列问题。 1.1929——1933年经济危机爆发的原因、标志、表现和特点。 2.1929——1933年经济危机的影响。 3.美国胡佛政府是如何应对经济危机的？结果如何？ 5分钟后，各小组长按照1组检查2组，2组检查3组的方式依此类推，互相检查。要求：每组检查3人，每人1题，每题2分，熟练回答得满分。 思考探究1:经济危机是产品的绝对过剩吗？ ??? 寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。 “妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。 妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。” “妈妈，爸爸为什么失业呢？ “因为煤太多了。” ——这是发生在20世纪30年代初，一个美国煤矿工人家的场景 ①启示是指从历史中所总结出来的可供后人借鉴、少走弯路的认识。设问通常用：启示、借鉴、经验教训、说明了什么、认识、对策为提示语。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。 ②“启示”一般由“经验教训”而来，因此，回答“启示”，就答“经验与教训”。 ③表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说。如人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平。作答时我们应说：“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。 ④要从多角度思考分析。一个历史事件是由于多个因素共同造就，因此，启示可从多角度回答，如原因、条件、时间、人物、影响等，只要合情合理，均可得分。 思考5：美国胡佛政府是如何应对经济危机的？结果如何？ 固守“自由放任”的经济政策。导致危机不断恶化，社会矛盾更加尖锐。 课堂作业 1.1929——1933年经济危机爆发的原因、特点和影响。 2.经济危机给我们的启示。 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机 图一 1930年美国银行前的挤兑人群 图三 卖车,价格降到100美元 图四 农场主销毁“过剩”牛奶 图二 失业的人群 有图有真相：经济危机“长啥样”？爆发的标志是什么？ 经济危机是产品的相对过剩 材料一：一战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国掌握的黄金总额占世界黄金总储存量的1／2，世界金融中心由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。 材料二：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。 材料三：1920～1929年，美国工人的工资增长2％，而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非农业工人的40％,到 1929年，美国国家财富的三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。 材料四：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。 危机探源——思启示： 1.20世纪20年代美国的经济状况如何？ 经济虚假繁荣，潜藏严重危机。 2.20世纪20年代美国社会财富的分布状况如何？ 贫富分化悬殊，限制社会实际购买力。 3.为谋暴利，资本家又是如何刺激消费的？引起了什么矛盾？ 鼓励分期付款和银行信贷，造成虚假消费； 生产和消费的矛盾。 4.导致经济危机发生的直接原因是什么？ 过度的股票投机活动，增加了金融市场的不稳定性 5.造成上述问题的根源是什么？ 资本主义制度的基本矛盾。 ①经济虚假繁荣，潜藏严重危机； ②贫富分化悬殊，限制社会实际购买力； ③鼓励分期付款和银行信贷，造成虚假消费； ④过度的股票投机掩盖了矛盾； ⑤资本主义制度的基本矛盾。 危机探源——思启示： 启示1：要居安思危，树立可持续发展的意识 启示2：要关注社会公平正义，缩小贫富差距 启示3：政府尊重客观经济规律的同时，也要发挥宏观调控的作用 启示4 ：没有最好，只有更好。任何制度都可以不断自我调整和创新实现完善 规律总结——启示类题目如何做？ 材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的资本主义国家，并影响到所有的经济部门。 材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000多