22.语言的魅力(二)教案.ppt

不要浪费水！ 现在，人类渴了有水喝；将来地球渴了会怎样？ . 开车不喝酒 . 司机一杯酒，亲人两行泪. 教学目标： 1、能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。 2、通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言魅力。 3、在体会作者的情感的基础上，有感情地朗读课文 春天到了，我什么也看不见！ 出示自学指导（一）：刚才，听你说老人立了一快木牌，上面写着“我什么也看不见”是这句话吧？你在课文中哪里发现的？能读给大家听吗？ 出示自学指导（一）： 刚才，听你说老人立了一快木牌，上面写着“我什么也看不见”是这句话吧？你在课文中哪里发现的？能读给大家听吗？ 我什么也看不见！ 自学指导（二） 上午“我什么也看不”，行人的表现怎样？ 找出原因读一读。（点击课件） 下午“春天来了，可是我什么也看不”，行人的表现又有什么变化呢？ 变化的： 1 木牌上的字变了。 我什么也看不见！ 春天到了，我什么也看不见！ 2 行人的表现变了，内心变了。 无论是衣着华丽的绅士贵妇，还是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚硬币送给老人，就连衣着寒酸的职员，也摸出一枚硬币交给老人。 质疑 为什么诗人在木牌上加了几个字就产生这么大的魅力？ “春天到了，我什么也看不见”诗人仅仅在原来那句话的前面加了几个字，竟产生了这么大的魅力！呢是呀，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？但这一切，对于一个双目失明的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是多么令人辛酸呀！当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 　　春天是美好的，有谁不去赞美它呢？有谁不去追逐它的脚步呢？那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？ 反问 加强语言力量，增加表达效果 三个反问句都是在强调春天是美好的，美好的春天对人们 人们有着巨大的吸引力，也强调了人们都愿意享受美好的 春光所带来的快乐和愉悦。 是啊，春天是美好的，有谁不去赞美它呢？ 春天是美好的，谁都会去赞美它。 有谁不去追逐它的脚步呢？ 大家都会去追逐它的脚步。 ●当那些穿着华丽的绅士看到这些，他们会想 ______________。 ●当那些穿着华丽的贵妇人看到这些，她们会想 ______________。 ●当那些打扮漂漂亮亮的少男少女们看到这些，她们会想 ______________。 ●当衣着寒酸的小职员看到这些，他们会______________。 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，怎么不叫人陶醉呢？ 那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那小桥流水，真叫人陶醉。 怎能不对她产生同情之心呢？ 人们会对她产生同情之心。 ●诗人添加“春天来了”这四个字后，使苍白无力的语言更有魅力了，这几个字和“我什么也看不见”合在一起，使人们感受到万紫千红的景象，与老妇人什么也看不见的不幸形成了对比，也激起了人们同情心，行人们又无动于衷到纷纷施舍，使老妇人从悲伤到高兴，这便是魅力语言的巨大作用。 “春天到了，我什么也看不见！”诗人仅仅在原来那句话的前面几个字，（ ）！ 是呀，春天是美好的，（ ）？（ ）？那（ ），那（ ），那（ ） ，那（ ），怎么不叫人陶醉呢？但这一切，对于一个（ ）的人来说，都是虚设的，她的眼前只是一片漆黑。这是（ ）事呀！当人们想起这个（ ）老人，一生连（ ）的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？ 冬天到了，春天还会远吗？ 小结： 春天到了，景色美丽，可是对于我这样一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。 这样写能引发人们的思考，与“什么也看不见”合在一起，使人们感受到春天那万紫千红的景象，与老妇人什么也看不见形成了对比，激起人们对老人的同情。人们都会帮助这位老人，这就是语言的魅力。