2010学年第二学期四年级语文第二单元教学设计试卷.doc

2011学年第二学期四年级语文下册第单元教学设计梦寐以求心花怒放、喜上眉梢、乐不可支…… （2）、母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k 字。 3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因：原来这车本应属于库伯。同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。） 4、小组谈论再汇报交流：为什么他们最终又决定将车还给库伯呢？ 5、探讨：（1）父亲真是那么坚决吗？真没有动摇过吗，有没有想过据为己有？为什么父亲非要把车子送回去？不送回去行吗？父亲这么做的目的是为了什么？理解第一，从自身来说，父亲是为了做一个有诚信的人，第二，面对成长中的孩子，作为父亲是为了给孩子树立一个榜样。 展开想象，想象库伯先生把车开走后，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。 四、学了课文有什么收获？ 五、课外作业 联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。 板书设计： 5、 开头：诚实﹢信用﹦财富 　　 中　　　起因：（神情严肃） 　　彩　 那　　　经过：（道德难题）　诚实守信 　　天 　　　　　　结果：（特别高兴） 　　　　　　结尾：受益匪浅 6＊万年牢　 教学目标: 1、认识8个生字。 2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。 4、学习独立阅读课文、培养自学能力。 教学重点: 想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。 教学课时 : 1课时 教学要点:认识生字；了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 训练点： 1、画出中心句，联系上下文理解中心句。 2、多音字“削” 教学过程： 一、交流谈话，激趣导入 　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 二、初读课文，感知内容： 　　1 、读通课文，读准生字。 2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。 3、多音字：把、闷、削 三、围绕提示，深入探究： 　　1 、自学课文，边读边思考问题： 　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 　　2 、小组合作研讨。 　　3 、班内汇报交流。 　　4 、重点指导理解问题（3 ）： 　　（1）第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 　　A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） 　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ 　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） 　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 　（2）第二处的万年牢指什么？小组讨论。 　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” 　　A 、指导读，理解：什么叫正道？（凭着良心做买卖） B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） C、读读有关句子，体会。 　（3）第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。” 读句子，体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 　（4）你觉得课文重点说明的是哪个意思？文中的中心句是哪一句，联系实际说说自己的看法。 （5）这三处的万年牢之间有什么联系？ 　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环