五Unit4 第四课时.docVIP

第四课时： Main scene Let’s start B Let’s learn Let’ s chant C Task time 【教材分析】 教学重点：本课时需要重点掌握五个动词短语的ing 形式：listening to music,washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。 教学难点：以不发音的字母e结尾的动词ing 形式的变化。 【学情分析】 本课以三会句型“What is he/she doing? He/She is ...”为语境，听说认读四会短语：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail. 其中，listen to music, wash clothes, clean the room等短语学生以前已经学过，因此本课的关键是writing a letter, writing an e-mail的呈现与操练、四会词组加ing 的变化方法，四会词组加ing后的发音，以及在句型“What is he/she doing? He/She is…”中的灵活运用。（注意这个环节是新加上的。不要漏掉！） 【教学目标】 一、能力目标： 能够运用句子“What is he/she doing? He/She is…”询问别人正在干什么并做答。 二、知识目标： 1. 能够听、说、读、写动词短语的ing形式：listening to music， washing clothes，cleaning the room，writing a letter，writing an e-mail。 2. 通过说唱Let’s chant部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。 3. 能够使学生掌握以下知识点： (1) 本课四会短语中出现的动词，如：listen，wash，clean等的现在分词形式都是直接在词尾加ing。但是write一词因以不发音的e结尾所以“去e 再加ing”。 (2) 动词的现在进行时be＋doing结构中，主语为he，she 等单数形式时， be动词要用is。 (3) clothes 的发音为 /kl?uez /， 而不是 / kl?ueiz / (4) writing an e-mail.中e-mail前要用an。 三、情感目标： 给别人打电话时要注意礼貌地使用“Hello./Please hold on./Thank you.”等用语，以使通话更文明，更愉悦。 【教学准备】 CAI课件，词卡，Zhang Peng头饰，Mike头饰，学生家庭生活照每人一张。 【教学过程】 一、Warming -up/Revision（热身/复习） 1. Sing a chant。(参考课本P44) 2. 通过“动作接力”游戏，复习单词。 方法如下： 教师准备所学动词短语的卡片。 让学生4人一组，将学生分成若干组。 每个小组的第一个学生看同一个动词短语，如：reading a book ，然后不出声音“说”给第二个同学。 每组第二个同学根据口型，猜短语，并做出适当的动作。 每组第三个同学根据动作说短语，如：reading a book reading a book. 每组第四个同学说出完整句：I am reading a book. 最先说出句子的小组获胜。 继续进行此活动，4人一组的顺序可让学生自行调整，也可依次后推。根据时间状况，确定游戏次数。 【设计意图】：在旋律优美的歌曲中开始课堂，以游戏的方式复习单词，都在很大程度上激发了学生的学习热情，使学生倍感兴趣。 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分步学习新单词 （在整个学习单词的过程中请注意按单词语法规律排序、呈现和练习，注意渗透单词的语法知识。如：a,an的用法/名次复数/可数不可数/am，is，are等，请根据情况灵活处理，以及对话中重点句型的合理配用。但一定要有这种意识！） 1. 通过实物篮球导出句型“What is he/she doing? He/She is…”。 （此环节要注意学习新单词用上对话中的重点句型） （1）呈现： T(边打篮球边问学生)：Look! This is a basketball. I am playing basketball. I can play basketball very well.Can you play basketball? S: Yes, I can. T ask S: What are you doing? S: I