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●整合学科资源 ●关注学术动态 ●提供情报咨询服务 学科教学与研究动态 文科版：英语学科专辑 2009年5月 总第31期 本期要目 交际法在英语口语教学中的应用研究 谈语音语调的魔力和重要性 雅思考试求新求变 专家建议多看报刊增加常识 英语学习与科技进步 英语学科培训：有效培训的要素到底有哪些 内江师范学院图书馆学科建设服务与咨询室 2009年6月30日 目 录 教学研究 1 交际法在英语口语教学中的应用研究 1 英语借走的“十个中国词” 5 谈语音语调的魔力和重要性 7 学术交流 9 雅思考试求新求变 专家建议多看报刊增加常识 9 英语老师不想让你知道的一些网站 10 英语学习与科技进步 11 学科动态 12 英语学科培训：有效培训的要素到底有哪些？ 12 民间高考改革方案引热议 多数赞成降低英语权重 15 美国教师口语陪练--亡羊补牢 16 主办单位：内江师范学院图书馆学科建设服务与咨询室 主 编：汪海涛 甘亚非 执行编辑：宋惠兰 咨询电话：0832-2341725 E--mail：shl611108@ 地 址：内江市东桐路705号内江师范学院图书馆教学研究 交际法在英语口语教学中的应用研究 　 南京人口管理干部学院 外语系 刘 琍 廖小云 梁洪英 随着我国迅速与国际的逐步接轨和与各国交往的日益频繁，能够熟练地用英语进行交流，已经成为当代大学生必备的一项技能。但在我国传统的英语教学中，以传授语音、语法、词汇为主的教学方式，已不能满足社会对外语人才的需要。这忽视了对学生英语交际能力的培养，使不少学习英语多年的大学生，在学了大量的词汇和语法、通过了较高等级的英语考试后，仍不能与英美人士流畅地进行交际。2007年9月，教育部高教司发布了新的《大学英语课堂教学》大纲，明确规定了大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，尤其是英语交际能力，以使大学生在社会交往中能用英语有效地进行交流。因此，怎样培养和提高学生交际能力，尤其是口语交际能力是英语教学中必须探索的重要课题。本文将结合作者自已的教学体会，探讨如何在大学英语课堂教学中，开展对学生口语交际能力的培养。 一、交际法与交际能力 交际法是目前比较流行的一种教学方法，它以培养学生的交际能力为目的，以语言功能项目为大纲，是一种以提高学生在特定语境中运用语言进行交际的教学法体系，是以满足现实需要为出发点的全新的外语教学法。七十年代中后期，交际理论逐渐成熟，其核心思想是：交际是人类自然语言最根本的功能，它强调的是语言的社会功能和学习者的需求，而不仅仅是某种语言结构规则形式的掌握，因而更加突出对学习者语言交际能力的培养。而交际能力也涉及到语言、修辞、社会、文化、心理等多种因素。语言学家Littlewood将交际能力概括成：“掌握语言知识，并能运用语言清楚地表达思想。”即学生不仅要掌握语言知识，还要了解这些语言知识在交际中的作用，在使用语言时应考虑自己的社会地位及社会语境，并能从听者的反应中判断出所用语言是否恰当。也就是说，语言学习实际上也是一个跨文化的体验过程。 我国从八十年代初也开始了交际法的研究，随着其研究的不断深入交际法对英语交际能力培养所起的作用也越来越大。近年来，国内研究先是由教育学领域的学者介绍西方交际理论和相关研究成果或综述为主(亢晓梅2001；徐飞2005), 然后的研究方向则以教师课堂交际法教学的调查为主(王银泉1999；胡青球等2004)，这其中有交际教学模式的研究(庞继贤2000;何莲珍2004；曾纪伟2004;寇槐花2006)，还有英语课程的课堂交际教学研究。如韩炳华（2007）在新课改的大背景下，提出了“互动式”英语阅读课堂教学模式；(杨军2007)探讨了口语非流利产出中的问题及解决方法；(束定芳等2006. ) 摒弃传统的以教师为中心的“单向”式教学模式，提出了外语课堂教学的新模式。目前，国内对课堂教学的交际法研究已经拓展到更广阔，更细致的领域。因此，本文从英语口语交际能力培养的角度，探讨交际法在英语口语教学中的应用，尤其是建立口语互动课堂，充分利用课内时间，提高学生英语交际能力。 二、培养口语交际能力的课堂教学设计原则与方法 培养口语交际能力的课堂教学设计原则：①必须在教学模式方面进行重大改革。具体地说也就是必须改变传统的以教师为中心的“PPP教学模式”( Presentation、Practice、Production,即“讲授”、“练习”、“输出”)，建立新的交际教学模式。把课堂变成学生进行口语交际的练习场所，给学生提供有效的语言输入和输出，通过师生之间、学生之间的交际活动，培养学生认识英语，掌握英语和运用英语的能力。②必须以大纲的教学原则作为导向，创造