135互动课堂开题报告.docVIP

《135互动课堂小学生自主学习数学能力的研究与实践》课题实施方案 一．关于课题研究的背景和意义 （一）、课题研究的产生背景： 在我县大力推进“135”互动课堂教学改革的大潮中，各校都在扎实有效地推进。在课改中虽然已经取得了一些成绩，但在教学实践中仍然有许多不足之处有待于改进和完善。在小学数学教学中突出表现出的是在自主学习阶段时，孩子们“不愿学”、“不会学”、“学不会”。最终使得课堂教学改革的进程推进缓慢，成效差。为了更好的进行“135”互动课堂扎实有效，更好的提高我校、以至于我县的小学数学教学成绩提出了本课题。 1、个人发展的需要 新课改以来，特别是近几年使我深深感到课堂教学与新课标要求严重分离，而且在当前数学教学中，普遍存在老师讲、学生听，老师讲什么、学生听什么，老师讲多少、学生听多少，老师启发什么、学生思考什么，老师启发到哪儿、学生跟着想到哪儿，把学生看成知识容器。甚至有时候下课了，学生连书都没打开。书是学生学习的依据，老师讲的其实都是书上内容。嚼烂了再喂给学生，让学生等吃“现成饭”，不让学生自己去看书，自己去开动脑筋获取知识，造成学生知识学得死，题目稍有变化就束手无策；具有严重的依赖性，离开老师，自己寸步难行。 2、学生智力发展的需要 在数学教学领域，如何在传授知识的过程中发展学生智力，如何培养学生数学自学能力是广大教师议论的中心题。自学能力，可以说是学生打开知识