青少年心理与教育方案.ppt

考一考你:判断题 1.元认知是个体在长期的认知活动中形成的、稳定的心理倾向，表现为对一定的信息加工方式的偏爱。(认知风格) 2.在控制条件的情况下，系统地操纵某种变量的变化来研究它对别的变量所产生影响的方法是心理测验法。（实验法） 3.看到坏人坏事我们会感到义愤填膺，这是一种道德感。 4.人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为意志行动的个别差异。（能力或智力） 5.个性倾向性和个性心理特点有机综合地体现在一个人的身上，就构成一个人完整的性格。（心理特征） 认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。获得、编码、选择、提取和使用都属于认知操作。（选择不属于认知操作） 默读、心算、写作、观察和分析等技能，属于操作技能。（智力技能） 智力分布呈正态分布就是指智力超常的人占多数。（智力正常的人占多数） 个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征是性格的态度特征。（意志特征） 教学应适应学生的“最近发展区”的观点是皮亚杰提出的。（维果茨基） 个案分析法要求在一段相当长的时间内对某个人进行深入详尽的观察和研究，发现影响某种行为和心理现象的原因。 对活动结果产生的兴趣是间接兴趣。 学生解答出一道难题会觉得很兴奋，这是一种理智感。 为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装