2014白晋荣教育心理学讲授提纲.docVIP

教育心理学讲授提纲 第一章 建构主义学习与教学理论 一、当今建构主义学习理论的基本思想 （一）建构主义学习理论的基本观点(概括) 　 建构主义关于学习的基本观点：（综合冯忠良和莫雷的观点）建构主义认为，学习是学习者在原有知识经验基础上，在一定社会文化中，对新信息进行加工和理解。由于人们的知识经验不同，社会文化背景不同，对新信息的理解和解释就会迥异。所以建构主义强调要以原有的经验和社会文化以及由此而形成的心理结构、信念系统为基础来建构知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。 (二)建构主义学习理论的观点(具体的) 1.学习的含义 ?? 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”（以小组或团队形式协作。作为一种学习方式的?°协作学习?±，其基本模式主要有7种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演） 、“交流”(会话)和“意义建构”是学习环境中的四大要素或叫四大属性。前三者是教学手段，而学生头脑中知识的“意义建构”则是整个学习过程的最终目标。 2.学习的方法 ?? 建构主义提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体