山东省胶南市隐珠街道办事处中学八年级语文下册《第3课 我的第一本书》学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

八年级语文导学案 课题：我的第一本书 【学习目标】 1、?阅读课文，识记重点字词；能够把握线索，理清全文的结构 2、在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义 3、?了解第一本书的深刻含义，体会作者寄寓文中的情 4、识记重点字词，做到会读，会写并理解其含义。 2、通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟 学习重难点： 在阅读中联系上下文，体会重点语句的含义以及体会第一本书的深刻含义。 学法指导： 在整体感知课文内容的过程中，以“我的第一本书”为抓手，探讨文中的父子深情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣，体会重点语句的深刻含义从而理解第一本书的深刻含义。 课时安排：2课时 【学习过程】 第一课时 前言： 你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。 ? 走进牛汉 牛汉（1923— ），原名史成汉，出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。 一、独立试航 1、? 字词注音释义 （1）、注音： 迢迢（ ）( ） 晾晒（ ） 掺和（ ）（ ） 马鬃（ ） 泪水盈眶（ ）（ ） 哄堂大笑（ ） 挎着（ ） （2）、释义： 知书识礼： 挥之不去： 磨磨蹭蹭： 翻来覆去： 二、读课文，整体感知 1、?牛汉的第一本书有一段怎样的故事？请用概括的语言复述。　　　 2、阅读课文后，你认为“我的第一本书”指的是什么？ 3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 三、研讨赏析 1、作者的第一本书到底承载了些什么？思考：　　　 ⑴　文中的哪句话可以总领全文？ 　 ⑵　哪个词语可以看出作者对童年的感觉？一种怎样的感觉？ 　 ⑶　哪些语句带给你同样的信息？请勾画下来。　　? 2、读第４，８两段，思考：　　 ⑴　童年的记忆除了苦难还有什么？ ⑵　与第一本书有关的人和物有哪些？　　　 ⑶　父亲是如何处理我的撕书事情的？　 当父亲听说我把那一本书给了同学时，为什么“深深地叹着气”？结合上下文说说我的父亲一位怎样的人？ 　 3、读第6、7两段，思考：　　　 ⑴　乔元贞是一个怎样的孩子？ ⑵　作者是如何对待贫穷的小伙伴的？ 4、读第12、13两自然段，思考： 苦难的童年还有什么乐趣？ 5、读第14自然段，思考： ⑴　作者对书的感情是怎样的？哪些语句可以看出来？　　　 四、知识梳理：全文以“我的第一本书”为线索组织材料。第一部分（第一段）从一位诗人来访谈起，引出本文话题：点明“我”的第一本书是小学一年级的国语课本 第二部分(第2～13段)：介绍与“我”的第一本书有关的事。 第一层（第2段）写家中有许多书，但属于父亲，不属于“我” 第二层（第3-9段）写“我的第一本书”的不同寻常的经历。　 第三层（第10段）写父亲带“我”离开本村到崔家庄。 第四层(第11～13段)：写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有关的几个人的命运。　 第三部分(第14段)：呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情。 结束语： 阅读本文，我们不仅为第一本书承载的故事所感动，更多的震撼是由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意，是２０世纪二三十年代遥远的乡村荒寒、苍凉的生活境况和作者对生活的那份独特的感受。文中“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是一所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，就会积淀起快乐而丰盈的人生岁月 四、达标检测：新课堂“开心辞典、小试身手” 五、布置作业：配套练习册“阅读鉴赏二” 第二课时 一、检查提问知识点： 二、合作探讨： 1、 “我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”？作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？ 2、? 父亲说：“元贞比你有出息”。父亲为什么这样说？后来元贞却以做小买卖为生，对此，你是怎样理解的？从中你感悟到了什么？ 3、“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”怎样理解