九年级语文 文言文阅读分析 人教版.docVIP

九年级语文文言文阅读分析 九年级上重点字词通假字发闾左谪戍渔阳通“谪”，固以怪之矣以通已，已经。 为天下唱唱通倡，首发。将军身被坚执锐被通披，穿。 ：曾经。佣耕：被雇佣去给人耕地。佣，受人雇佣。辍：停止。之：去、往。怅：失望。苟：如果。若：你。太息：长叹。皆次当行（háng）：次，编次屯：驻扎会：适逢，恰巧遇到。度（duó）估计。失期：误期过了期限。亡：逃走。举，发动。举大计：发动大事。指起义。等死：同样是死。将（jiàng)兵：统率军队。死国：为国事而死。死：为.......而死。或：有的人。shuò)：屡次。故：缘故。丹：朱砂。这里是用朱砂的意思。威众：威服众人。宜：应该。然：正确。怜爱戴。书：写。间：这里指暗中。罾（zēng）：鱼网。这里是“用鱼网捕”的意思。固：本来。篝火：用竹笼罩着火，这里是用篝火装作“鬼火”。篝，竹笼，这里作动词用，意思是“用笼罩着”。之：去、往狐鸣：作狐狸叫的声音。狐：像狐狸一样。语：谈论。往往：到处。陈胜王（wàng）：王，指称王。忿恚（huì）：使恼怒。指目：指指点点，互相以目示意。目：用眼睛示意。素：一向、向来。固：本来。亡：逃走。乘（shèng）：辆。古时一车四马叫做“乘”。 宁：难道。比：等到。骑（jì）：一人一马。会计：集会商议。无道：指不义的暴君。道：道理。社稷：国家。理解性默写 1起义的直接原因(起义的导火线是)2.起义的根本原因： 3.为起义所作舆论准备：。 4为天下唱，宜多应者用孟子的话来说是： 5.陈胜、吴广起义的策略是： 6.陈涉召令徒属时，向封建统治者挑战，激励众人的一句话是：7.表明陈涉从小有远大理想的一句是8.通过对天下形势的分析，陈胜认为起义能够成功的条件有两个阅读理解1.文章主要表现了陈涉怎样的作用和才能？主要用了哪些描写方法？ 2.全文的线索是什么？ 3.“怅恨久之苟富贵，无相忘燕雀安知鸿鹄之志哉！表现了陈涉怎样的思想品格？ 4.陈涉起义的有利历史环境（有利历史条件政治形势）是怎样的？ 5.“死国可乎表现了陈涉什么精神？6.陈涉抓住了哪两个有利于起义的敏感问题，提出了怎样的起义策略？ 陈涉为起义做了什么样的舆论准备，效果怎样？ 发动起义的关键是什么？陈涉是怎样做的？表现了陈涉的什么才能？ 陈涉是怎样动员戍卒并发动起义的？ 综合全文来看，陈涉具有怎样的性格和才能？ 陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。 “卒中往往语，皆指目陈胜”说明了什么？ 士卒为什么能跟陈胜、吴广一起举事？重点字词通假字 要明确 1.唐雎不辱使命：辱没，辜负。２.请广于君：扩大，补充。3.大王加惠：给予恩惠。 4.轻寡人与：轻视，看不起。5.岂直五百里哉：只，仅仅。6.秦王怫然怒：愤怒。 7.免冠徒跣：光着。8.以头抢地：以，用；抢，撞。9.天下缟素：穿丧服。10.休祲：吉祥。11.秦王色挠：屈服。12.长跪而谢之：道歉。13.寡人谕矣：明白，懂得。 阅读理解? 答：秦王并非真心易地，意在吞并。 A．“秦王使人谓安陵君曰”可看出秦王对安陵君的轻视；B．“寡人欲以……安陵君其许寡人”可看出秦王口气强硬，并无商量余地；C．秦王不说，可看出秦王名易实夺的心理。 2.安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢? 答：安陵君虽然对秦王的野心洞若观火，无奈在敌强我弱的形势下，为争取周旋的余地，没有当场揭穿秦王的骗局。 3.说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。 答：“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。 4.秦王说：“天子之怒……千里”，唐雎说：“伏尸二人……今日是也”他们各表达了什么意思? 答：“天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵；“布衣之怒”是唐雎回击秦王的话，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保卫安陵。 5.文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？ 答：秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险落架。唐雎：有胆识、正气凛然、不畏强暴、热爱祖国。 6.唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？ 答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。 7.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？ 答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。 8.文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？ 答：这是秦王的权宜之计，表现出他的*诈狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休的。 9.作者塑造了唐雎怎样一个“士”的形象，意图是什么？ 答：形象：