第二单元、列强武装侵略与中国人民的反抗 - 福建高中新课程.docVIP

第二单元、列强武装侵略与中国人民的反抗 第1课、从鸦片战争到八国联军侵华 课标要求 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 教学目标 一、知识目标： 虎门销烟鸦片战争中英《南京条约》及附件三元里人民抗英斗争第二次鸦片战争《天津条约》和《北京条约》甲午中日战争中日《马关条约》台湾军民反割台斗争八国联军侵华战争《辛丑条约》义和团与清军爱国将士抵抗八国联军侵华的斗争。 二、能力目标： 通过引导学生对一系列不平等条约内容和性质、危害等方面的深层次比较，提高学生比较、概括和思考的能力培养学生用联系的、发展的和辩证的观点历史问题的能力，促进历史思维的发展。近代中国的一系列侵略战争使中国失去了独立发展的环境，逐渐沦为列强的原料产地、商品市场和资本输出的目的地，一步步地走向半殖民地半封建社会的深渊 本课内容按照时间顺序勾勒出了中国近代史前期（1840～1901年）世界资本主义、帝国主义列强发动的一系列侵华战争的线索，主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争和八国联军侵华战争，以及历次侵略战争后列强强加给中国政府和人民的一系列不平等条约。本课前三个子目讲述了资本主义时代西方列强的对华侵略，后两个子目则涉及了帝国主义时代中国遭受的外来武装侵略。在历次反侵略的斗争中，中国军民体现了不屈不挠的英勇斗志，谱写了可歌可泣的爱国篇章。 一、本课重点： 鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛 丑条约》。 二、本课难点： 鸦片战争、甲午战争、一系列不平等条约的内容及对中国造成的危害。 三、本课疑点： 为什么这时期的反侵略战争（如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争等）都以中国的失败而告终？中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的？ 过程方法 一、制作多媒体课件，组织学生观看相关战争影片,如《甲午风云》等； 二、结合教材“学思之窗”、“历史纵横”“探究学习”等栏目，以小组为单位，进行探究式学习；以学生为主体，搭建知识框架，体会现实，反思历史，发现问题并积极解决问题。 三、课后组织学生参观爱国主义教育基地，也可通过网络等手段收集资料发展的和辩证的观点历史问题促进历史思维的发展。 教师自制多媒体课件，准备《甲午风云》片断等。学生表演鸦片战争情景剧。 教学过程 【导入新课】 （一开始便引导学生进入思考状态，提起学生学习的兴趣） 1、结合学生初中所学的知识，总体认识中国近代史的主要特点是什么？即百年屈辱史。 2、提问：为什么说这段历史是中国的屈辱史？引导学生回忆近代史上列强对中国发动过哪些大规模的侵略战争？（学生回答同时展示有关战争的图片，增强学生的感性认识）（由此让学生首先从整体上把握本章的内容） 3、过渡：中英两国远隔重洋，19世纪中期从英国航行到东方的中国必须绕过非洲的好望角，主要交通工具还是帆船，且耗时数个月。相隔如此遥远，为什么这两个国家会爆发战争呢？（由此引入分析第一个重点知识——鸦片战争） 【讲授新课】 鸦片战争（第一课时） 学生表演鸦片战争情景剧（剧本见阅读拓展部分）。引导学生思考：1、18——19世纪中国和世界资本主义国家比如英国的差距在哪里？2、林则徐禁烟主观上是为了维护清政府的腐朽统治，能否算是中华民族的民族英雄？3、有人说鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的禁烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？（由此引出对鸦片战争背景、根本原因、直接原因和导火线的分析） 1、背景： （引导学生从政治、经济、军事、外交、以及综合国力等方面比较中英两国差距，从而宏观上把握历史背景） 中 国 英 国 政 治 封建主义、政治腐败 先进的资本主义国家 经 济 落后的自然经济、财政拮据 完成了工业革命 商品经济发达 军 事 装备陈旧，国防废弛 船坚利炮 外 交 闭关自守、愚昧无知 殖民扩张 综 合 封建统治、危机四伏 资本主义迅速崛起 2、导火线 为什么会出现林则徐的禁烟运动？ 让学生结合课本剧和课本，老师和学生共同找出答案：贸易逆差——鸦片走私——危害极深——禁烟运动(虎门销烟)。 结合学习之窗，认识鸦片对社会造成的危害。 设问激趣、引发思考：林则徐禁烟主观上是为了维护清政府的腐朽统治，能否算是中华民族的民族英雄？（培养学生初步评价历史人物的基本能力） 老师根据学生的情况作引导：非法的经济走私，已经严重危害国家和民族的利益，林则徐站在民族立场上。 知识拓展：林则徐是中国清代爱国政治家、思想家、诗人。鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗西方资本主义侵略，坚持维护中国主权和民族利益，缴获和焚毁大批鸦片，并粉碎了英国侵略者的多次武装挑衅，表现了伟大的爱国主义精神。称他为近代中国开眼看世界的第一人。有一天，