八年级语文下册 《我的母亲》导学案 新课标人教版.docVIP

2．《我的母亲》导学案 导学目标：1、熟读课文，识记重点字词。2、感知课文内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情。3、了解中国传统的母亲形象，了解“母亲”为人处世对作者的影响。 学习重点：感知内容，理清脉络，感悟作者思想感情，了解“母亲”为人处世对作者的影响。 学习过程： 一、导入新课： 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。 二、自主学习： 1、给加点字注音 眼翳病 绰号 侮辱 责罚 气量 广漠 管束 宽恕 文绉绉 庶出 2、了解作者 胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920年创作第一部新诗集《尝试集》。??? 三、合作探究： （一）整体感知：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? ??? 课文写了母亲这样几件事情： ??? A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ??? B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ??? C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。 ??? D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ??? E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 ??? 通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。 （二）合作互助 　　1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？ 　　质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。 　　童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。 　　2、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？齐读最后一段。 　　好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德， 　　3、课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？ 　　文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。 　　4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。 四、巩固检测 （一）基础部分 　　1．下列加粗的字注音有误的一项是（　 ） 　　A．质问（zhì） 广漠（mò） B．野蛮（mán） 绰号（chuò） 　　C．掷钱（zhì） 摹画（mó） D．抽屉（dì） 嬉戏（xí） 　　2．下列句子无错别字的一项是（　 ） 　　A．无论在什么地方，我总是文绉绉的。 　　B．我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。 　　C．她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。 　　D．如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。 　　3．结合语境解释下列加点词的含义。 　　（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 （2）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 4．报得三春晖：在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。“谁言寸草心，报得三春晖”，同学们，千言万语，汇成一句，用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话！ （二）阅读下文，回答问题。 　　我母亲管束我最严，她是慈母，兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 　　有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来