八年级语文下册 第26课《柏林之围》学案 冀教版.docVIP

《柏林之围》学案 　　[法国]都德 　　【三维目标】 　　1．掌握都德的国籍、主要作品等知识，掌握“镂”、“媾”、“馑”等字的音、形、义，以及“千疮百孔”、“媾和”等词语的意思。 　　2．能够结合故事发生的时代背景理解“儒夫上校”、“孙女”的性格特点，体会这两个形象的意义。 　　3．体会小说的构思之美。 　　【积累与运用】 　　1．都德是_______国作家，主要作品有《 》和《 》等。 　　2．给下列加着重号的字注音。 　　一幢( ) 揩干( ) 镂( ) 　　饥谨( ) 媾和( ) 簇( ) 　　3．给加着重号的字选出正确读音。(在选项上打“√”) 　　荣誉(A．yù B．yi) 模糊(A．mǒ B．mō) 　　麻痹(A．bì B．pì) 嘈杂(A．cóo B．cāo)． 　　4．分别解释下面两个词语的意思，并各造一个句子。 　　饥谨 　　解释：………………………………………………………………………………………一 　　造句：………………………………………………………………………………………一 　　媾和 　　解释：………………………………………………………………………………………一 　　造句：…………………………………………一…………………………………………一 　　1—4．(略) 　　5．说一说各组中加横线的词语意思或用法有什么不同。 　　A组： 　　①由于赶上“文革”，所以他们这一批年轻人的知识贫乏得可怜 　　②这个漂亮的小姑娘看起来真叫人可怜。 　　5.A组：①句中“可怜”指数量少，不值得一提。②句中的“可怜”是让人同情的意思。 　　B组： 　　①但总是跟不上他的胃口，这老头简直是贪得无厌…… 　　②贪官的一个共同特点就是贪得无厌。 　　B组：①②句中的“贪得无厌”都是不知足的意思，但是①句中的是褒义，②句中的是贬义。 　　6．课文题目是“柏林之围”，而实际情形却是巴黎被围，请你说说这个构思的艺术性。 　　6．一是形成巨大的反差，增加事件的悲剧色彩，二是造成悬念，增强小说的艺术性。 　　【巩固提高】 　　7．下面加横线的句子用比较的方法描写了儒夫上校和他孙女的外貌，读后请你说说这样写的好处。 　　他如果站起来，一定很高大；现在躺着，还显得很魁梧。他五官端正、漂亮，牙齿长得很美，一头拳曲的白发，八十高龄看上去只有六十岁……他的孙女跪在他身边，泪流满面。她长得很像他，瞧他们在一起，可以说就像同一个模子铸出来的两枚希腊古币，只不过一枚很古老，带着泥土，边缘已经模糊，另一枚光彩夺目，洁净明亮，完全保持着新铸出来的那种光泽与柔和。 　　_________________________________________________________________________________ 　　__________________________________________________________________________________ 　　7．要点：①这样一笔写两人，既写出了两个人的“同”，也突出了两个人的“异”；②比喻的运用彰显两个人的高尚品德。 　　阅读下面的文字，回答后面问题。 　　①“老祖父的房门当时是否开着?反正，我现在回想起来，经我们这么一说，那天晚上老人的神色的确有些特别。也许，他当时听见了我们的谈话。只不过我们谈的是普鲁士军队；而这个好心人想的是法国军队，以为是他等待已久的凯旋仪式——麦克一马洪元帅在鲜花簇拥、鼓乐高奏之下，沿着林阴大道走过来，他的儿子走在元帅的旁边；他自己则站在阳台上，整整齐齐穿着军服，就像当年在鲁镇那样，向遍布弹痕的国旗和被硝烟熏黑了的鹰旗致敬…… 　　②“可怜的儒夫老头儿!他一定是以为我们为了不让他过分激动而要阻止他参观我们军队的凯旋游行。所以他跟谁也不谈这件事；但第二天早晨，正当普鲁士军队小心翼翼地沿着从玛约门到居勒里宫的那条长街前进的时候，楼上那扇窗子慢慢打开了，上校出现在阳台上!头顶军盔，腰挎马刀，穿着米耳霍特手下老骑兵的光荣而古老的军装。我现在还弄不明白，是怎样一种意志力、怎样一种突如其来的生命力使他能够站了起来，并穿戴得这样齐全。反正千真万确他是站在那里，就在栏杆的后面。他很诧异马路是那么空旷、那么寂静，每一家的百叶窗都关得紧紧的，巴黎一片凄凉，就像港口的传染病隔离所，到处都挂着旗子，但是旗子是那么古怪，全是白的，上面还带有红十字，而且，没有一个人出来欢迎我们的队伍。” 　　8．说说第①段中画线的两个词语的作用。 　　______________________________________________________________ 　　____