中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用..docVIP

中学生学习主观幸福感问卷的编制及应用 2011-09-23 来源：/ 　　摘要:目的：本研究在文献分析的基础上编制中学生学习主观幸福感的问卷，以此为评价工具了解当前中学生学习主观幸福感的现状，对于培养学生健全的人格，使其快乐的学习和生活都具有借鉴意义。　　方法：在相关文献资料分析的基础上，采用因素分析和逻辑分析相结合的方法，编制了我国中学生学习主观幸福感问卷，并对郑州市七所中学的873名中学生进行了测查，五周后重测。全部数据使用SPSSl3．O和LISERIL8．51软件进行统计分析。　　结果：经过项目分析和因素分析， 形成中学学生学习主观幸福感问卷，包括七个纬度构成，分别是学业成绩、学习压力、学习期望、同伴关系、学校环境、家长支持和自由满意。　　问卷的重测信度在0．594~0．774之间，内部一致性信度在0．672～0．875之间，表明问卷具有较好的信度。效度检验中内容效度、构想效度、校标效度良好，表明问卷具有较好的校度。　　　　结论：　　　　自编的中学生学习主观幸福感问卷具有较好的信度和效度，可作为调查中学生学习主观幸福感的测量工具。　　总体中学生学习主观幸福感偏低。　　中学生学习主观幸福感在年级、家庭经济收入、家庭结构、学业成绩等方面存在显著差异。　　中学生学习主观幸福感在性别、学校类别上无显著差异。　　学业成绩、家庭气氛、家庭经济状况、父母教养方式、学