《大学生养成教育课》课程建设方案.docVIP

《大学生养成教育课》 课程建设规划与实施方案 为了有计划、有组织、分步骤地搞好我校《大学生养成教育课》课程建设工作，特制定本规划与实施方案以促进和推动我校《大学生养成教育课》教学质量与水平上新台阶。 一、课程建设的现状分析 《大学生养成教育课》自2007年起开设，是我校面对高职教育的新形势、新情况、新问题，在加强学生思想政治工作方面所进行的一项创新举措。课程的师资队伍全部由一线专职辅导员组成，负责承担教学任务，并指导学生各项实践活动。此门课程为每周一个学时，于2008年正式纳入我校正常的教学计划和人才培养方案。 自课程开设以来，我校积极探索课堂教学规律，不断深化教学内容和教学方法的改革，寻求新形势下大学生思想政治教育新途径、新方法，努力提高本门课程教育的针对性、时效性和吸引力、感染力。经过近多年的建设，我校已初步建立起《大学生养成教育课》的课程体系，探索出一套形式多样、行之有效的教学方法，并取得良好的教学效果。通过《大学生养成教育课》教学，我校学生大到世界观、人生观、价值观，小到日常的行、走、坐、立等行为习惯都得到很大改善，学生学会了怎么做人，整体素质明显提高。 尽管在课程建设方面取得了一定的成绩，但课程建设的整体水平需要提高，课程体系需进一步完善、课程改革有待进一步深化、课程建设经费投入需进一步加大、辅导员教学能力有待进一步提高。 二、课程建设的总体目标 把大学生的养成教育作为思想政治教育的突破口，将课程的一般要求与高职教育教学的特殊性结合起来，突出高职德育的针对性和实效性，加大实践教学力度，全面、系统地提升我校《大学生养成教育课》课程建设与教学的质量和水平，把课程建设成为受学生欢迎和能够有效地解决学生成长成才过程中所遇到的思想观念、行为规范等方面实际问题的行为习惯养成课程，成为符合时代发展要求和高职学校特点的思想政治理论和实践相结合的课程。 三、课程建设实施的具体方案 1、成立“《大学生养成教育课》教研室” 由学生处牵头，抽调理论水平高、责任心强的辅导员成立“《大学生养成教育课》教研室”。教研室负责课程的组织、研究、教学管理、师资队伍建设和质量监控等。 教研室成员如下： 教研室主任：钟德锋 教研室副主任：潘复超 教研室成员：杨志桥、康梅红、许惠州、沈毅容、庄益莉、吴志潮、黄萍 2、加强师资队伍建设 根据高职高专人才培养的要求，建设一支业务过硬、热爱教育事业、富有改革创新精神的教师队伍。 （1）严格任职条件。按“本科、党员、学生干部”三项要求严把“门槛”，从政治、师德、素质、学历、身心等五方面严格把关，择优聘用。 （2）加强师资培训。制定培训方案，采取专题培训、参观学习、座谈讨论、听课交流等形式，丰富培训内容。培训过程有考核和监督，营造好氛围，形成习惯和规矩，使培训落到实处，全面提高教师队伍的整体素质。 （3）改革课酬体制。每学期开展一次“《大学生养成教育课》大赛”，进行教师教学能力考评定级，等级分优秀、良好、合格三档，分别对应不同课酬，以此促进教师提高教学水平。 3、完善课程体系 以发展高职大学生的职业道德和职业精神为载体，针对不同年级学生的不同特点与需求，制定不同的养成教育内容，选择符合学生实际，又符合教学目标的热点、难点、焦点问题进行教学，加强教学的针对性。紧紧围绕围绕德育主线，将新生入学教育、大学生行为规范教育、为人处事教育、心理健康教育、安全教育、毕业教育和职业道德教育有效结合起来，以把高职大学生培养成为懂得为人处事，具有良好职业道德和行为规范，能够遵纪守法的新一代社会主义可靠建设者和接班人为教学目标，形成系统的课程体系。 4、加强教学管理 教研室要以定期检查和不定期抽查的方式，对教师的授课情况进行检查评估，进行质量监控。教师要严格考勤制度，强调课堂秩序，做好课堂提问，要求学生做好课堂笔记，促其养成良好的学习习惯和严谨的治学态度。 5、创新教学方法 《大学生养成教育课》课程的教学应兼顾理大学生理论修养和行为方式的提高、改善，强调理论向行动的转化。因此，在教学中，一方面要注重通过教学方法的创新，充分利用好多媒体教学手段，以提高理论教学效果。另一方面要加大实践教学的力度，如举办系列讲座，邀请请知名专家、学者、企业及我校毕业生中成功人士与学生面对面交流，为学生提供更多的社会经验；建立社区、企业、大学生素质拓展训练营等相对稳定的实践基地；建设辅导员博客，开发研制能够实现师生网络互动的教学平台，促进学生实际行为的改变，实现“知行统一”。 6、改进考核方式 加强学生平时的操行评价，强化学生理论与实际相结合，加强教学的实效性。学生成绩构成为：基本分70分，设置加分要素和减分要素。加分要素和减分要素由辅导员根据“学生综合素质每月测评”记录为依据进行认定。 四、课程建设的原则 （1）“共产主义方向性”原则。要把坚持正确的政治方向放在