2013鲸的教学论文.docVIP

五年级上册《鲸》的教学论文 学 校 名 称： 南 塘 镇 后 径 小 学 教 师： 陈 曼 怡 论 文 题 目： 《鲸》的 教 学 论 文 电 话： 1 5 2 1 8 1 3 3 7 2 7 邮 箱： 493925379@ 提 交 时 间 ： 2015 年 1月 12 日 《鲸》的教学论文 “以学定教”，体现出以学生为主体的生本教育理念，把教的目光聚焦在学生的“学”上。它包涵两个层面：课程内容层面：以学生的需要确定教学内容；教学策略层面：以学生的需要制定教学方法。 过去，我们谈得较多的是教学策略层面，即从“教”的角度，思考用什么教学方法来体现“以学定教”。然而，“学生需要什么”，应从课程内容层面，探讨教学内容的确定，这样思考“以学定教”，或许更有价值。 一、“以学定教”，体现教学价值 《鲸》这一课，可以教鲸的生物知识，可以教说明方法，可以教课文中的比喻句句式，可以教作者的表达顺序。然而，一篇文章一旦选入语文教材，“教学价值”便应有相对确定性，即课文“教什么”可依不同的班级，不同的学生予以确定。在教学内容的确定过程中，要体现出“以学定教”，否则教与不教便没有多大的区别。