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《北京四中学习方法》学习笔记 2012.4.9 天马：在与涵儿一起成长的岁月里，我逐渐进入家庭教育和学习研究领域。父母在学习的研究上花的时间很少，学 生在学习的学习上花的时间就更少，这是很可惜的一件事。如果有专家对学生进行学习指导，如果父母掌握一些学习指导的方法，如果学生每天花15分钟反思自己 的学习，那么，一切就将不同。无数家长把希望寄托在读名校、拜老师、请家教、进补习班上，却忽略了对学生学习能力的培养，本末倒置，事倍功半，浪费钱财， 耽误孩子，实在可惜。 这篇演讲稿所谈到的学习方法体系，实战性强，可操作性强，值得借鉴。 ? 素质教育21年，升学率100%，重点大学90%以上，一半考入清华、北大。高考中基础题不失分，高考复习知识点命中率100%，题型覆盖率100%，直接命中高考题70%，贴题率90%。高考中分值差异低于100分。 研究北京四中的模式发现自学是解决学习成绩问题唯一出路。高考状元不上辅导班、不请家教，北京四中3:25放学，强迫学生养成自学能力。 一、自学是解决学习成绩问题唯一出路（我理解的教育路径：自我教育，自我管理，自主学习。） 做个游戏，家长用筷子喂孩子吃一顿饭，直到他厌烦为止，他要吃咸的就给他吃淡的，要吃甜的就给他苦的。自学，就是要养成自己吃饭的能力。（对 孩子的培养，从男女寻找另一半时就开始了。父母是孩子成长的第一位老师，对孩子的影响实在是太大了。从小就要让孩子明白：自己的事情自己做！学习自己吃饭 的过程，就是在培养孩子的学习能力。被喂大的孩子，偏食、挑食、厌食的孩子，往往主动性差，责任心差，上学后在学习上的迁移就是很难自主学习。） 二、学习是有规律的思维劳动，不是体力劳动（我在2006年暑假为10个孩子和家长举办过一次《初中生学习 指导》培训班，我要求父母都要来听讲座，但是，没有一个父亲到场。父爱缺失，父教缺位，是中国家庭教育的悲哀。一个男人最失败的不是官当小了，钱赚少了， 玩耍少了，而是很少参与孩子的成长，没有培养出一个身心健康的、优秀的孩子。无数有权有钱的人被自己的孩子折磨一辈子，这才是最大的悲剧。为人父母，是需 要学习的。父母好好学习，孩子更容易天天向上。） 1、与时间不成比例 例如王涣生，第一个网络中学生，六年的中学课程有三年在病床上渡过，就这样一个病魔缠身的中学生，2006年高考528分，考入首都师范大学计算机系，可见自学能力的高低很关键。 问题： （1）学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。（学生的学习问题，往往是父母的问题、生活能力问题、心理问题和教师的问题。） （2）被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因 。从初中开始要求每天自学占40%以上。（只有自主学习能力强的孩子，才有可能成为学习高手。自主学习能力的培养，要从很小就开始。系统的学习指导训练，最好从小学五年级开始进行。在初中一年级和高中一年级，应开设学习指导课，每周1节课，让孩子在老师的引导下了解学习，思考学习，学习学习。） （3) 学习盲目是中游学生最困惑的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢？基础不差，主要是学习方法。尖子生就说：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考试前搞了考前突击也没考第一，原因是学习方法，基础知识并没有多大差别。（尖子生在学习目的、学习计划、学习过程的管理与控制上，比中等生占据明显优势。尖子生之间的差异，在天赋、身体和运气上。） 2、学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素 学习成绩下滑后，家长给孩子找个辅导班，短期内学习成绩得到改善，实际上只是改善了孩子的基础知识，而学习方法在辅导班是学不到的。辅导班对学生的学习方法是致命的摧毁。特 别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。在初一先忍住不上辅导班，实在不行再改正还来得及。比 如，孩子得了感冒，到了医院不管不顾就给插了一根很粗的管子，花很多钱，打最好的药，很快感冒好了，可结果发现孩子的抵抗力没有了。家长通过补习班补知识 来补知识，可是丢了孩子能力的培养。（中国父母在教育上的盲目性很大，急功近利。学习能力是一个人的综合能 力在学习上的反应。只盯住学习，是很难培养出一个学习能力强的孩子的。要拓宽面。对人的关爱，对生活的热爱，良好的生活习惯，爱读书，会做家务事，能自我 控制上网和游戏的时间与内容，喜欢运动……都是在培养孩子的学习能力。) 3、通过学习方法去改善基础知识 通过研究学生的认知系数，得到认知策略：小学三年级和高二的认知相关系数0.82，初一与高二成绩相关系数达0.90。也就是说：学生高二成绩在8年前有82％是可以预测的，看的就是学习习惯。一个学生在小学三年级的习惯教育时是否养成学习习惯，在初一方法教育时是否掌握良好的学习方法，直接决定高二的学习成绩。还发现，学生的学习成绩25%变化有取决