创设“自主创新,和谐发展”的小学数学多维教学目标创设“自主创新,和谐发展”的小学数学多维教学目标.docVIP

创设“自主创新，和谐发展”的小学数学三维教学目标 林丹 赤峰学院初等教育学院，赤峰 024000 摘要：教学目标是对学生经过学习所掌握的能力的预测，是完成小学数学课堂教学的一个重要前提。新课改以来，与过去传统的教学相比较，很多方面取得了突出的成绩。这说明了课程改革的方向是正确的，并且在许多方面已取得了实质性的进展，但是由于对新课改理念理解不到位，以及教师缺乏经验使得在课程改革的过程中也出现了许多的问题，其中一个明显的问题是教学目标的设立与落实。课程改革以来，“三维目标”频繁地被教育专家以及教师所提及，然而，什么是三维目标？如何确立和落实三维目标？这些都是实现自主创新教育和谐发展的重要问题。 关键词：三维教学目标；教学设计；自主创新，和谐发展 新课改以来，与过去传统的教学相比较，很多方面取得了突出的成绩。例如新课程改革以后，教师开始越来越多地运用小组合作学习方式来组织课堂教学；素质教育的地位有所提升等，这说明了课程改革的方向是正确的，并且在许多方面已取得了实质性的进展。但是由于对新课改理念理解不到位，以及教师缺乏经验，使得在课程改革的过程中也出现了许多的问题，其中一个明显的问题是教学目标的设立与落实。近些年来，“三维目标”频繁地被教育专家以及教师所提及，但是究竟什么是三维目标？三个维度的目标之间是什么关系？为什么说“三维目标”是最有利于学生发展的？带着这些问题，我开始进行研究。首先我们先来认识一下教学目标。 对教学目标的认识 （一）、教学目标的定义 教学目标是预期学生通过教学活动所获得的学习结果，它是一切教学工作的出发点，同时也是所有教学工作的终点。 （二）、教学目标的功能 1.期望功能 教学目标是教学工作的出发点和终点。教师在制定教学活动时,要对学生所能达到的境地和标准进行预测,同时也希望学生通过学习发展自己的能力,这便是教学目标的期望功能。 2.激励功能 教学目标的制定使学生明确了学习的目标，增强了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣以及动手操作的能力，所以说教学目标具有激励功能。 3.调控功能 教学目标预期了教学过程的发展，因此对教学过程具有调控作用。 4.标准功能 教学目标为教学评价提供了依据，具有标准功能。 （三）、教学目标的作用 教学目标的设立是对整个教学过程的一个整体把握，是一个既包括教师的教也包括学生的学，以及教学过程的方向标，同时也包含了教学内容的重点和难点，它直接影响整节课的节奏以及效率。于此同时，教学目标也为教师评价以及学生评价提供了衡量标准。 教学目标是教师对学生通过教学活动以后要达到的学习结果预测，是保证课堂教学活动顺利进行且提高教学效率的必然要求。教学目标的确定，可以为教师选择教材内容、手段方法以及科学地评价教学结果提供相关依据，也可以为学习者明确他们的学习方向。因此，课堂教学必须要重视教学目标的确立。我国推行课改以后，专家学者们提出了创设三维目标，那么，究竟什么是三维目标呢？我们一起来整体的认识一下三维目标。 对“三维目标”的认识 （一）、什么是三维目标？ 所谓三维目标是指：知识与技能目标，过程与方法目标，情感、态度、价值观目标“要注重从青少年入手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践”。这就告诉我们，社会需要自主创新，就需要自主创新型人才；自主创新型人才的成长需要自主创新教育。这也就是要求每一位教师自身都应该具备自主创新教育的理念，从学生的角度出发，以学生的发展为本，充分做好教学过程中的每一个小细节。 传统的教学目标的制定是以教师为主体确立的，只注重于教师教什么，学生学什么，但并未涉及教师怎样教，学生怎样学，严重的忽略了学生的主动性，忽略了学习过程以及学习方法，忽视了情感态度和价值观的培养，与新课程以学生为本的理念相背离，制约了学生的自主性和创新性的发展，然而“自主创新能力是国家竞争力的核心，是我国应对未来挑战的重大选择，是统领我国未来科技发展的战略主线，是实现建设创新型国家目标的根本途径”。也就是说社会的进步要靠自主创新，这样就需要自主创新型人才而自主创新新型人才的成长则需要自主创新教育。 那么，如何才能使我们的教育真正发挥促进学生自主创新和谐地发展呢？最有效的途径就是抓好课堂教学改革。而课堂教学最重要的内容就是解决“教什么、学什么”和“怎样教、怎样学”的两个问题。“教什么、学什么”和“怎样教、怎样学”便要求教师应以学生为本，设计适合学生自主创新能力发展的三维教学目标，只有这样，学生的自主创新、和谐发展才有可能实现。 但是，在新课程改革执行过程中，我们发现一些教师由于对课堂三维教学目标的理解及认识存在着一定的偏差，在设计课堂教学目标时存在着一些问题。以下是我在实习过程中发现的几点问题： （1）没有充分