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初中学生语文学习心理分析 当今有一句非常流行的话叫“心态决定命运”。虽有些偏颇，但道出了个人心理对于人生的重要影响。情商研究表明：智商是成才的基础，情商才是决定成败的关键。一个人的成功，智商的作用只占20%，而情商的作用则达到80%。我们的看法是：个人成功的心理基础＝认知能力×情绪能力×行为能力，只有三项能力全面而均衡地发展，一个人才能最大程度地获得成功。在强调认知、行为、情绪能力全面而均衡发展的同时，我们谈谈对中学生而言，语文学习心理与语文学习成功有何关系，中学生该有着怎样的语文学习心理。 一、心理学与语文学习 （一）、心理学对语文学习的启示 案例一：老师问小朋友：“花儿为什么会开呀？”一个小朋友回答：“她睡醒了，她想看看太阳”。另一个小朋友说：“她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了。”还有一个说：“她想看看小朋友是否会把她摘走。” 还有的说：“她也长耳朵，想听小朋友唱歌。”突然，他们一起问：“老师，您说呢？”老师想了想，说：“花特别懂事，她知道小朋友都喜欢她，就仰起她的笑脸，笑了。”听到这，孩子们看着老师都笑了，那笑脸比花还好看。只有老师知道，原来准备的标准答案是：“花开了，因为春天来了。” 启示：这是个故事，是一个感人的故事。从这个故事，我们欣喜，我们的儿童，具有多么丰富的想象力！多么富有诗意的语言！多么独特的视角！世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不顺心的事，觉得心情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女，同一件事，也许您看到的就是天使而不是魔鬼。所以，在前面没有路的时候，在遇到不顺心的事的时候，换个角度，你会发现，世界大不一样。愿我们的视野永远有笑没有累，愿我们的心中永远有喜没有悲，愿我们的生活永远美丽似鲜花。?”你的答案是什么呢?三乐、小乐还是小明? 案例三： 阅读下面两段资料，从中你有什么发现？写出你探究的结果。 美国着名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。　　（选自《心理学》） 一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家……家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”。（选自鲁先圣《信念的力量》）（2003年常州市中考题） 【参考要点】：如果教育者能把对学生的期望和关爱，转化为外在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生，学生就能得到充分的发展。（能从目标（期待）、方式（行为）、结果（学生发展）三方面写出探究的结论亦可）。皮格马利翁效应（Pygmalion Effect），亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。 ①、运用心理学原理，指导课堂教学，是当今课堂教学的一大特点。 ②、运用心理学原理指导学生的语文学习，是教师必备的能力之一。 ③、运用心理学原理考查学生的语文能力，是当今语文教学的趋势之一。 （二）、心理学对语文学习的意义 1、心理学对语文课程的意义 谈心理学与语文课程的意义之前，先谈一个与心理学和教育关系非常密切的词语：素质。素质是个体在先天基础上，通过后天的环境影响和教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。简言之，素质是先天天赋条件和后天习得才能的“合金”。 ①、学生的先天素质，主要指人的先天遗传而来的素质个体与生俱来的解剖生理特点。包括机体的构造与形态、感觉器官和运动器官的特点，特别是神经系统、脑的特点。先天素质是儿童发展的自然前提，它对人的能力的发展，个性的形成有重要作用。如耳聋的人难以发展音乐才能，色盲不能从事绘画。先天素质是人的心理发展的必要生理条件，而不是决定条件，后天的环境与教育以及儿童的自身的活动，才能使这种可能性变成现实性。 、学生后天习得的素质智慧技能、认知策略、语言信息、态度和动作技能。 语言信息。相当于“双基”中的基础知识。中小学历史课、地理课中大部分知识是语言信息。它是回答世界是什么的知识，是个人具有有意识的提取线索，能直接陈述的知识。它们以单个命题和命题网络的形式储存在认知结构中。 智慧技能。相当于“双基”中的基本技能，语文、数学、外语等学科的学习要求掌握的基本上是智慧技能。加涅认为，智慧技能的实质是人们应用符号处理信息或问题的能力。通俗地说就是根据某种语法规则说话或造句，或运用某些数学、