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《基因工程》课程小组合作自主学习实施方案 《基因工程》小组合作自主学习教学规则 一、分组规则 1、每个小组组员人数控制在-4人，在小组成员结构安排上要注意男女生比例及活跃分子与不活跃分子比例的适当搭配。 2、每一讨论小组要选定一名有责任心的同学担任该讨论小组组长，主要负责“”活动中的具体任务分解与分配；负责指定每次学习讨论活动的主持人、发言人和记录人员，被指定者不得拒绝；负责召集每次学习讨论活动的课余讨论会，确定课余讨论时间和讨论地点；负责收集每次学习讨论活动中小组成员所提交的书面材料。 3、每次学习讨论活动时，小组主持人负责主持本次小组讨论会，并代表本小组就所讨论论题在课堂上发言。 4、记录员负责小组讨论时的记录工作；每份讨论记录中要包括时间、地点、主持人、参加人员、记录员、所讨论问题和各成员的发言记录及其在各自发言记录后的亲笔签名等。 5、一般组员必须服从组长的讨论任务安排，不得拒绝；准时参加所在讨论小组的课后讨论活动；按时并保质保量完成自身在讨论活动中的任务，并向组长及发言人提供相关材料；协助发言人做好课堂答辩ppt；协助记录员做好讨论记录；协助发言人的课堂发言。 二、的基本规则 1、讨论活动应符合生物技术专业《基因工程》的基本范畴，禁止人身攻击或限制他人的发言自由； 2、小组成员应就所讨论课题，从不同层面、不同角度展开全面深入的讨论； 3、每位小组成员均应参与讨论，发表自己的意见，并在记录员的发言记录上签名。 三、活动流程及相关要求 （一）讨论主题的确定 1、由教师就所承担授课内容部分拟订若干备选讨论主题（课本自主学习理论内容为必选，不参加课堂答辩），再提交课程改革小组集体讨论确定； 2、主题选择主要涉及授课内容中的一些重点、难点、热点与前沿问题，以及一些理论授课无法展开而又需要学生了解的问题； 3、指导教师在指导学习讨论过程中，可根据实际情况对备选主题做适当调整。 （二）任务的分配（课堂答辩2-3周前布置） 指导教师向各学习讨论小组分配任务，各分组组长进一步将本分组承担的讨论任务细分到每个小组成员，尽量做到每个组员负责承担一个讨论主题下子题目的讨论资料收集及最终总结报告的撰写工作。 （三）资料的收集与学习（课堂答辩之前完成） 1、在指导教师指导下，各分组及其成员应就其承担的讨论主题开展资料收集工作； 2、每一讨论主题应制作一份学习讨论资料清单，资料数量为-10篇； 3、每份清单中的资料类型可以是著作、期刊论文、学位论文、报纸文章、会议论文等（规范格式见附录2）； 4、要求收集资料的组员在力所能及的范围内，尽量将所收集的资料复印或打印出来； 5、每一组员应认真阅读并归纳总结所收集的资料； 6、指导教师应根据每次学习讨论任务的难易程度，经与各分组组长协商后确定资料收集工作的期限。 （四）自主学习分组课余时间讨论活动的开展（课堂答辩之前完成） 1、各分组组长在本分组资料收集工作结束后、课堂讨论活动开展之前，召集本分组成员就该分组所承担的各项讨论主题进行课余讨论。 2、由分组长指定的本次学习讨论活动的主持人主持。 3、应就本分组所承担的主题逐一展开讨论活动。 4、每一主题的具体讨论顺序： （1）先由承担该主题讨论任务的发言人先做主题发言，向其他组员介绍其就该主题所做的研究状况、主要观点及分析理由等； （2）然后由其他组员就此主题所涉问题及上述主题发言内容展开讨论，此阶段要求其他组员必须都要发言，并在自己的发言记录部分手写签名； （3）最后由主持讨论会议的主持人总结。 5、该课余学习讨论活动要由指定的记录员做好相应的分组学习讨论记录（规范格式见附录3），并及时提交给分组发言人。 （五）学习总结报告的撰写 1、每一个分组成员应就其承担的讨论主题撰写一份个人自主学习总结报告（规范格式见附录2）。该报告内容主要包括如下方面： （1）己搜集资料中涉及本讨论主题的主要研究现状 （）本人对上述观点的分析评价及感想； （六）自主学习分组课堂答辩活动的开展（选取各小组“进行一次） 1、由教师根据本次学习讨论活动任务的具体情况确定学习分组发言人的发言顺序及发言时间要求。 2、发言活动按下列流程进行： （1）发言人就分组学习讨论中的核心内容做简明扼要的发言； （2）其他分组的同学以及老师就该发言人的发言以及该发言人所在分组承担的讨论主题相关问题展开提问，发言人及其分组的其他成员予以做答； （3）教师就上述发言、提问及应答情况予以现场评分，并做简短总结。 3、分组发言人发言完毕后，教师应就本次学习讨论活动做一简短的整体评价。 （七）自主学习分组讨论活动相关资料的汇集、整理与上交 1、各分组本次学习讨论活动的发言人应于本次讨论活动结束后，在分组组长、记录员及其他组员的配合下，将本次活动中形成的各类书面资料与电子