质量分析转变学科教育观念,促进生物质量提升.docVIP

质量分析：转变学科教育观念，促进生物质量提升 一、试题分析 （一）命题的指导思想 认真贯彻《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所确立的课程理念——面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习；认真落实荆州市教育局确定的生物学中考基本要求，努力关注初中学生的可持续发展；让学生在学习生物学知识的过程中初步感受到学习的快乐和成功的喜悦。 （二）命题的依据 九年级依据《全日制义务教育生物学课程标准（实验稿）》，八年级依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》；认真落实《荆州市2014年初中升学考试生物科说明》（下简称《考试说明》）；紧扣学生当年配套使用的生物学教材和《学在荆州》；较好的结合全市初中生物学教学实际。 （三）试题的主要特点 1、突出《考试说明》的导向，注重对重要概念的考查 《考试说明》是根据《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《义务教育生物学课程标准（2011年版）》以及两种课标编写的人教版教材，结合荆州市课程改革和考试改革而编写，有浓郁的地方特色。考试要求共两个层次——I级和II级，其中I级要求对所列的知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们；II级要求理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。因此，《考试说明》中的II级考试要