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成长与发展的理论 2、发展（development) 是生命过程中有顺序、可预期的功能改变、包括身、心两个方面。 表现为细胞、组织、器官功能的成熟和机体功能的演进，如行为改变、技能增强等,即表示质方面的，往往不宜被测量。 发展是学习的结果和成熟的象征，人必须不断发展和改变，才能有效地适应和操纵日趋复杂的生物和社会环境。 3、发展任务（developmental) 是个体在生命的一定时期出现的、并需要达到和完成的的一些任务，即当个体达到某一年龄阶段时，社会所需要他在行为发展上应达到的程度。 4、成熟：是成长和发展的结果，由遗传基因所决定，但又受环境影响。 狭义的成熟是生理上的生长发育，广义的成熟包括心理社会的发展。 人的成熟范围可表现为：从依赖到自治；被动到主动；主观到客观；无知到有见识；能力弱到能力强；承担责任少到责任多；兴趣狭窄到广泛；自私到利他；自我否定或排斥到自我接受；自我认同不定到自我认同完整；模仿到独创；注重细节到注重原则；考虑肤浅到考虑深入；需要确切性到能耐受模糊性；冲动到理智。 成长与发展的组成部分 生理方面（Physiologic)主要是指体格的生长，以及各器官系统功能的增加和成熟。 认知方面(cognitive)：认知的发展是指获得和使用知识的能力增强。表现为观察能判断能力、记忆力、推理能力、对知识的运用能力。 情感方面