2014湘美小学美术第三册第课.docVIP

第1课：《影子大王》教案 课型：综合探索，造型表现 一课时 教学目标：1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。 　　 2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。 　　 3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。 教学重点：激发学生对复杂平面形的兴趣。如何描绘有趣、生动的影子外形。 教学难点：如何添画装饰成影子大王。 教学准备：粉笔、水彩笔、白纸等。 教学过程： 一、 组织教学。 二、 “捉影”游戏。（认识人物轮廓） 　　1、学生摆姿势，教师勾画轮廓。 　　2、教师摆姿势，学生勾画轮廓。 　　3、请4-5个学生摆不同动态。指导学生观察、分析影子外形变化。 　　4、两人组合造型，再观察形态变化。 　 在观察分析时，教师要有意引导学生脱离人物形象而难以创造新形象的机械现象，使学生的个性和愉悦的情感态度得到极大的张扬。 三、 想象添画。 　　教师可以进行对比添画，如：同一影子，可在人物形的基础上添画，也可以完全抛开人物形象的特征。 四、 提出作业要求。 　　把阳光下人或物的影子外形用粉笔描一描，再看一看，想一想，想象添画成一幅更有趣的画并命名。 五、 学生作业，教师巡视指导。 六、 学生作业评价。 七、 教师小结。 02课 洒水成画 一、教 材 分 析 　　洒水成画是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情，本课洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容，让学生感悟美术造型表现乐趣，进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。 　　通过洒水成画参与游戏，滴水连线，洒水作画，使学生从儿童天性的需要满足中引发学习欲望，促进学生自主参与学习。教学内容侧重对线条的认识，通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。 　　本课洒水成画学习形式是来源于生活体验，洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制，很适宜本年级小学生，学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。 二、教 学 目 标 　　增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。 　　认识洒水成画的基本方法。 　　认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 三、教 学 设 计 　　本课应从不知到知，从无意到有意，从参与到讨论，从发现到审美的多层面多角度进行教学设计，使本课的美术教学价值得到充分体现。 　　教学过程一般可考虑洒水游戏——发现学习——合作表现——赏析交流等环节。先让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。以学生发现有趣的形象为契机，深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。活动过程中，应注意师生的互动参与，激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升，并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画，应将内容设计得广泛一些，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。 　　评价可以组织集体观赏，评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会。 　　作业要求：玩一玩洒水的游戏，看看你能发现什么；大家齐心协力，用清水或颜色水在地上画一幅大画。 四、教 学 建 议 　　课前准备时场地规划是较重要的，它既是教学活动的空间，也是学生完成和呈现作业的必要条件。尽可能选择一块能先尝试体验，后集体创作的空地，使洒水痕迹清晰可见。由于洒水痕迹需要保持一段时间，因此应注意考虑天气的因素，宜选湿度适中的晴天。 　　分组作业是相对的，教师要注意调动整体的合作行为，随时进行作业整体上的协调。 第3课： 《自画像》教案 课型：综合绘画课 3课时 第一课时 教学目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸部特征。培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤 教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显 教学准备：有镜子的教室、彩色笔、油画棒、白纸 教学过程： 　　一、 小朋友照镜子，观察自己的长相 　　1、 将小朋友带到舞蹈教室 　　2、 小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？有什么不同？ 　　3、 说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方） 　　4、 小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？ 　　二、 讲解自画像的画法 　　1、 带学生回教室 　　2、 讲解绘画方法 　　（1）、先画头的形状，如 圆脸 方脸