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《演示文稿中超级链接的设计》说课稿 封庆华 中牟县教师进修学校 2009-8-20 《演示文稿中超级链接的设计》说课稿 尊敬的各位专家、评委： 大家好！ 今天，我将从学情、教材、教法、学法以及教学程序设计等方面对《演示文稿中超级链接的设计》这部分的教学加以说明。 一、学情分析 参加培训的学员都是各单位按照预先分配的指标派来的，所以学员的组成情况比较复杂。从年龄结构上看，35岁以上的和35岁以下的大体上各占一半；从学员来源上看，县城的约占1/4，乡镇的约占3/4。不同年龄的学员，接受新知识、新理念的能力，电脑操作以及多媒体课件的使用水平比较悬殊；不同单位的学员，由于学校办公条件的不同，县城的老师比乡镇的老师，在电脑的操作、多媒体课件的使用方面明显具有优势。这些都是我在进行教学设计时必须考虑的因素。比如在教学方法和教学手段的选择上，在小组活动时的分组方式上都必须考虑这些因素。 二、说教材 1. 教材分析 我们所使用的培训教材是由祝智庭教授主编、北京师范大学出版社出版的《教育技术能力培训教程》。在培训过程中，演示文稿是用来展示和交流学习成果的重要手段，所以教材的第二模块、第四模块、第八模块中都有关于演示文稿制作的相关内容，通过培训和考试我们发现，其中演示文稿中超级链接的设计是考试几率较大且学员较难掌握的内容，而超级链接也是体现演示文稿交互性的重要手段，在学员的日常教学中有较强的实用性。 2．教学目标 教育技术水平考试考试大纲和培训大纲都从“知识与能力、过程与方法、情感与态度”三个方面对教学目标做了相应的要求，结合考试大纲、培训大纲的要求和学员的实际情况，通过对教材的分析，制定以下教学目标： （1）知识与能力：熟悉超级链接的功能，了解演示文稿中超级链接的类别和设置方法； （2）过程与方法：练习掌握在演示文稿中设置超级链接的方法； （3）情感与态度：通过熟练掌握演示文稿中超级链接的设置方法，体验演示文稿强大的交互功能，充分发挥演示文稿在日常教学工作的功能。 3. 教学重点和难点 根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点： （1）教学重点：演示文稿中超级链接的类别和设置方法； （2）教学难点：演示文稿母板中超级链接的设置方法； 三、说教法 1．教学方法 教学方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。为了达到本次教学所制定的教学目标，体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念和模式，在教学过程中我主要采用以下教学方法： （1）讲解演示法 为了使学员更快、更容易地学好这部分内容，我特别设计了有针对性的、能够突出教学重点和突破教学难点的实例。通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学员留下深刻直观的印象，让学员更快、更容易地掌握新知识。 （2）任务驱动法 教材就是以“任务驱动、强调活动、强调参与”为原则编写的，教学中我通过引导学员完成一系列“任务”来实现对本节课知识点的掌握，获得解决实际问题的经验，强化“实践出真知”的科学思想，同时也可以使学员在完成任务后产生成就感，培养其自信心。 2．教学手段 实际教学中我采用增加课堂教学的容量，提高效果。“授人以鱼，不如授人以渔”。所以，在传授知识给学员的同时，也要教给他们好的学习方法，就是让他们学会学习并且能主动学习。 新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以，我在本次教学活动中，要求学员按以下两种方式来完成教学任务： 1．自主探索法：问题都是在实践中产生的，老师讲得再好，也不可能面面俱到，所以，对于每个操作任务，鼓励学思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学从“学会”转化为“会学”。自学得好的学做示范操作，教师单纯的教变成学间的学，全体学相互 5