2014班主任工作的基本规和技能.docVIP

第一章班主任工作的基本规范 第一节班主任工作的主要职责 1教育引导学生，促进学生健康成长 （1）要思想引领，突出主线（2）正面教育，激励为主（3）因材施教，引导行动（启发、谈话、讨论、讲座、咨询、谈心等形式）（4）要坚持日常化的教育方式（5）逐步培养学生自我教育和自我管理的能力 2加强班级建设，营造良好的育人环境 班主任是班集体的设计者（制定班级目标）、组织者（班级领导核心和积极分子队伍的培养）、指导者（权威性）、管理者（日常工作，偶发事件） 班主任要树立三个观念：发展观、全面观、能动观 3指导学生学习，促进学生终身发展 （1） 引导学生树立科学的学习价值观：学习是有用的、有趣的、有效的 （2） （2）培养学生良好的学习习惯：五种习惯——阅读自学的习惯、归纳总结的习惯、观察思考的习惯、切磋交流的习惯、反思的习惯（学习内容、学习过程、学习目标、学习行为、他人学习经验）、 （3） 帮助学生变被动为主动学习 4开展班级活动，发展学生个性特长 5统筹教育力量，促进学生和谐发展 （1） 班主任是班级任课教师的协调者 （2） 班主任是校内教育合力的纽带 （3） 班主任是沟通学校家庭社会的桥梁 第二节班主任工作的主要内容 一了解和研究学生 （1） 了解和研究学生的途径：班级基本情况、学生个人情况 （2） 了解和研究学生的方法：观察法、谈话法、书面材料分析法 二抓好班级日常管理 (1) 制定工作计划——内容班级基本情况分析、管理目标任务、具体工作安排 (2) 评定和奖惩 三实施集体教育 （1） 让学生通过集体活动，培养集体责任感 （2） 培养学生在集体中的生存能力 （3） 培养团队精神和协作意识 四做好个别教育 （1） 对优秀生的教育——严格要求、客观评价、挫折教育 （2） 对中等生的教育——因材施教、挖掘潜力、目标激励 （3） 对后进生的教育——重拾信心、以德服人、以理服人、以智导行 五指导课外生活 类型——公益活动、科技活动、文学艺术活动、体育锻炼、社会实践活动 六加强生活指导 七加强家校联系： 八预防和处理突发事件 第二章班主任的基本素养和能力 一、班主任的基本素养：思想素养、道德素养、人文素养、法律素养（公民基本法律常识、职业法律常识和青少年儿童法律知识） 作为班主任，最基本的道德素养是什么呢？ 一是尊重学生人格二是尊崇学生独立的个性三是追求正义与公正 二、班主任的基本能力：学习、管理（精神引领和问题梳理）、育人、科研、协调、创新、审美能力 三、班主任的专业成长，有效途径：校本教研——草根研究、同伴相助、专家引领；终身学习——持之以恒、阅读写作 第三章新时期中小学的思想品德教育 一现状分析：学生特点 1思维活跃，视野开阔，接受信息能力强 2个性张扬，富于激情，现代意识强 3追求时尚，缺少艰苦奋斗精神 4注重自我，缺少责任感 5心理问题增多，承受挫折能力不强 二德育的新理念 1学会做人2学会选择3生活德育4对话与体验5人文关怀 三德育的内容与策略 1培养良好行为习惯——道德教育的底线：文明习惯、生活习惯、学习习惯、劳动习惯 2培养民族精神——做世界的中国人：国家意识、文化认同、公民人格 3爱心与责任——道德的核心价值观：对自己负责、对同伴负责、对家庭负责、对社会负责、对国家和民族负责、对自然生命和环境负责 4诚实守信——立身处世的基本要求 5正确的人生观——人生路上的方向标，正确人生观的基本特点：以善待自己，服务他人为人生核心；以成就自我，奉献社会为人生目的；以大公无私，乐观进取为人生态度 班主任如何引导学生树立正确的人生观？ 首先要让学生确立珍爱生命，积极进取的人生态度 其次班主任要致力于净化学生学习环境和生活环境，提高学生对社会不良环境的抵抗力 同时定期开展学生心理咨询与辅导，关注学生的情绪变化，及时为学生排忧解难 6规则意识——现代人的基本特征 怎样培养学生的规则意识？ 首先是学习规则 然后是激发学生遵守规则的愿望并进行行为训练 三建立约束与激励机制，实施量化管理 7网络道德——信息社会发展的迫切要求 帮助学生树立理想，明确任务，培养学生建立健全网络人格 引导学生健康上网，推荐绿色网站 加强管理，严肃纪律 积极运用网络平台实施德育 8科技道德——科技时代对伦理提出的要求 第四章中小学生心理健康教育指导 一、衡量儿童青少年心理健康的标准： 1智力和思维发展正常，有创造力2有良好的认识自己接纳自己的心态和意识3能够合理表达自己的情绪，保持积极愉悦的心态4有较强的自制力，能够承受挫折5能够较客观地认识周围的环境，积极地适应环境6人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人品行7具有健康的生活方式和生活习惯8有完整和谐的人格 二、学校心理健康教育三大任务：其一是培养学生良好心理素质、其二是维护学生心理健康、其三是促进学生实现与环境的积极适