八年级政治上册 第四单元 第九课 第一框《海纳百川,有容乃大》课件 新人教版.pptVIP

海纳百川 有容乃大 　 * 案例赏析 　　在我们班上，有个女同学动不动就在背后说别人的坏话，所以人缘很差，以至于有的人一看见她就躲。 有一天，学校组织实实践活动，出发前她说了一句：“你看，穿的什么衣服？越看越象非洲难民。”当时我就想同她理论清楚。难道我穿校服有错吗？遵守学校规定就不是读书人吗？由于大家都在有秩序上车，我就压下了。上车之后车里很寂静，根本没人说话，我没好意思找她，这时我的一个同学过来和我说：“算了吧，不要计较了！你又不是不知道，她最爱在别人后面说别人坏话了，你就对她宽容一些吧。” “可是宽容了这次，下次不还是会说吗？” “你随她去说啊！她的性格就那样，也许你的这次宽容会改变她呢。” “……” “毕竟我们是同学一场啊，这份同学情还是值得珍惜的啊！” “……” 过了几天，虽然我一想起这事心理就有点不舒服，但我仍能克制自己主动上前和她打招呼，再也没有说起过这件事情，就像我们之间并没有发生过不愉快的事情一样，这事也就过去了。 就在昨天，我意外的收到那位女生写给我的纸条，大致是向我道歉的内容，同时也真诚的提出愿意和我交朋友。看后，我很感动。没想到这次对同学的小小宽容真的会得到同学一颗诚挚的心。好险啊，要是我当时没听同学的劝告，那将会……我的脸上差点冒出汗来。 1、材料讲的是什么故事情节？ 2、是什么使他们成为朋友？ 3、你能谈谈什么是宽容吗？ 指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 宽容是美德的重要内容。 我们身边有哪些心胸宽阔的人？你愿意同他交往吗？为什么？ 　　如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美； 　　如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来他的深邃之美； 　　如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来他的原始之美； 　　如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来他的神秘之美； 当肚量大的人碰到…… 别人的过失 无意的伤 害 自己的不足和 无意的错误 理解、原谅， 谅真诚接纳 承认“人无完人” 给自己改善 的机会 自己的过失， 无意的伤害 比大海更宽广的是天空， 比天空更宽广的是—— 宽容，是一种美德： 能解人之难，补人之过， 扬人之长，谅人之短； 能赢得友谊。 宽容，是一种境界： 宽容别人的过失，境界上一层次； 学会宽容，掌握自我提高的方法。 善于宽容，利人利己： 利人——感化过失者，使其改过； 利己——承认“人无完人”， 留下信心和希望。 宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容， 我们要学会“宽以待人” 比大海更宽广的是天空， 比天空更宽广的是胸怀, 这种胸怀叫—— 宽容意味着事事都要做出忍让； 宽容意味着事事都要迁就他人； 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 事事都要作出忍让，那是委曲求全，不是宽容。 事事都要迁就他人，那是妄自菲薄，不是宽容。 宽容不是懦弱的表现，宽容是豁达的不计较。 宽容不等于放纵，宽容是以原则为前提的。 要宽容就讲原则，否则就是盲目的、是非不分。 对缺乏宽容心的人也是可以讲宽容的。 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 过渡：宽容是人世间的宝贝，每个人都能拥有这种宝贝，即使现在每个人所拥有的程度不一样，只要我们愿意多作尝试，大家都能学会宽容。 教学目标：了解宽容的内涵及为什么要宽容，在生活中、学习中能够以行动平等待人、宽容他人、尊重他人。体验宽容他人对己对人所带来的情感上的温馨和慰籍，形成宽容待人的良好品质。 教学重点：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的温馨和慰籍。 导入—— 师生小结： 学法辅导：就我们所总结的内容，如果你是老师，你会以什么样的题目来考察学生是否掌握了？ 过渡 对照课本P104 师生探讨：宽容是否意味着“事事都要作出忍让”，为什么？ 分析——事事都要作出忍让，那是委曲求全，只会带来……的结果； 举例说明 （针对各句雷同处理） 教师引导：从“宰相”的事迹中，我们知道，宽容的对象可能是别人的过失，也可能是别人的短处，还可能是自己的不足。 那么，肚量大的人碰到这些情况，会怎么应对呢？这样的应对方式，会带来什么样的结果呢？ 学生分析 小结 *