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非英语专业口语教学微探 　　[摘 要] 本文从非英语专业学生的口语学习情况、课程设置、教学方法、教材选择等方面入手， 较为全面地分析了当前非英语专业大学英语口语教学的现状，针对目前非英语专业学生口语教学效果较差的问题，从课程设置、教学方法和教学评价方面，探讨了如何有效地开展大学英语口语课堂教学。 　　[关键词] 口语教学；现状；教学方法；教学评价 　　【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）08-123-1 　　一、前言 　　为了适应国际和国内环境对高素质人才口语交际能力方面的要求，高等院校《大学英语教学大纲》中规定：“ 高等院校非英语专业本科生说的能力方面，基础阶段能就教材内容和适当的听力材料进行回答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就各种熟悉的话题准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。”在应用提高阶段， 大纲对说的能力要求为：“ 能用英语就有关问题进行讨论，作简短的报告，表达思想清楚，语音、语调基本正确。” 到高级阶段对英语说的能力要求：“ 能就各种熟悉的话题进行口头交际，能比较自如地表达思想，讲话比较流畅，语音基本正确，语调自然。”几年来，全国各大高校对非英语专业的学生进行大学英语四、六级考试，还增加了口语测试部分，可见，加强大学英语口语教学，培养学生的口语交际能力势在必行。 　　二、