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非英语专业大学生英语自主学习策略问题现状及对策 　　[摘 要] 大学英语作为大学教育的一门主干基础课，英语成绩的好坏直接影响对学生素质的评价，如何提高英语学习效率和如何学好英语就成为当代大学生必须考虑的问题，尤其是非英语专业的大学生。学生的自主学习策略掌握情况是大学生英语学习能力提高的关键所在。本文旨在分析自主学习与学习策略之间的关系，初步探讨了目前非英语专业大学生英语学习的自主学习策略上存在的一些问题，并针对这些问题提出了一些对策与措施。 　　[关键词] 非英语专业大学生；自主学习；学习策略；对策 　　【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）09-120-2 　　一、问题的源起 　　2004年，教育部出台《大学英语课程教学要求》，明确说明，大学英语教学应完成以教师为中心传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心，既要传授语言知识和技能，更要注重培养学生语言运用能力，以及自主学习能力的教学模式的转变。其中特别强调英语教学要向个性化学习，主动式学习拓展，增强学生学习的自主性。该要求从2004年试行，于2007年正式颁布实施。几年来，大学英语教学的质量有了较大的提高，教师教学和学生自主学习相结合的教学模式在许多大学正在逐步形成。但是，在实际的教学实践活动中，非英语专业学生在自主学习、个性化学习以及各种学习策略的应用等方