三年级数学下册 第五单元——整理和复习教案 人教新课标.docVIP

第五单元——整理和复习 教学目标： 1. 知识目标： 巩固复习两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法。 2. 能力目标： 通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 3. 情感目标： 使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强应用意识。 教学重点难点： 正确口算、估算和笔算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教具学具准备： 投影仪、数字卡片 教学过程： 一、回顾整理，建构网络 1. 请学生把课本从58页看到67页 ，看看本单元学了哪些内容。 2. 自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。 3. 交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。 两位数乘两位数 口算估算解决问题笔算 两位数乘两位数 口算 估算 解决问题 笔算 不进位乘法 进位乘法 5. 解决课本58页问题：这篇文章约有多少字？ （1）图中4位同学分别采取了什么方法？ （2）你选择哪种方法解决这个问题？为什么？（明确：在遇到问题时，要灵活选择解决方法） 根据学生回答完成板书： 22≈20 13×22=286（个） 13×22≈260（个） 答：大约有260个字。 答：一共有286个字。 二、重点复习，强化提高 1. 口算练习：（练习十七第1题） 20×60 90×30 80×80 15×20 700×30 80×40 50×70 400×20 （1）说说你是怎么口算的。 （2）总结口算方法：整十数和整百数相乘、两位数乘整百数，为了计算简便，我们可以把两个因数中0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。 2. 估算练习： 42×18 39×11 57×28 42×12 63×47 （1）你是怎么估算的？有几种方法？ （2）总结估算方法：估算时可以把两个因数看作与它们接近的整十数，再用口算求出它们的积，也可以把其中一个因数看作与它们接近的整十数，再用口算求出它们的积。 3. 笔算并连线：（练习十七第2题） 41×22 16×42 21×43 27×34 31×32 18×65 （1）想一想，你是怎样进行笔算的？笔算乘法要注意什么？（2）总结笔算方法：两位数乘两位数，用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数，乘得的积满几十就向前一位进几，然后把两次乘得的积相加。 注意：笔算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐，还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 4. 解决问题：练习十七第3、4题。 （1）读题后学生独立思考，这两道题你选择什么方法做，为什么？ （2）小组讨论：你选择什么方法做，为什么？ （3）汇报：你是怎么想的？还有不同的想法吗？ （4）总结：我们在解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。 三、自主检评，完善提高 自主检测题 1. 填空。 （1）93里最多有（? ）个30。 719里最多有（? ）个90。180里最多有（?? ）个40。 （2）85的6倍是（?? ），?320是8的（???）倍。 （3）250×8积的末尾有（?? ）零，积是（? ）位数。 （4）19个18比20个18少了（ ）个18，20个18是（ ），19个18是（ ）。 （5）32×24可以分三道算式计算，一道是32×4=（ ），一道是32×20=（ ）， 最后是（ ）＋（ ）=（ ） 1 8×8 1 1 88 6 4 1 8 ×8 1 1 8 8 6 4 8 6 5 8 （ ） 6 2 2 4 ×5 3 1 2 0 1 8 0 （ ） 3 3 × 2 5 7 5 （ ） 1 8 0 2 6 × 3 5 7 8 9 6 0 （ ） 3. 笔算。 33×21 22×14 23×32 56×45 47×34 88×42 4. 估算： 91×90≈ 20×86≈ 37×40≈ 21×80≈ 32×19≈ 99