8.高三英语复课中如何提高学生学习积极性.docVIP

高三英语复课中如何提高学生学习积极性 摘要 学生学习的积极性是课堂教学的生命力，也是提高教学质量的重要保障。本文从如何防止学生降低学习热情，如何帮助学生树立学习信念和如何运用必要的课堂活动调动学生的学习积极性三个方面来说明教师应帮助学生采取正确的学习策略，实现预期目标。 关键词: 课堂活力 学习策略 目标 在高三阶段，学生要面临巨大的挑战和压力。教师如何能让学生 以饱满的精神状态、高昂的斗志投入到学习中去呢？同时，在高考的 压力下学生出现对学习缺乏兴趣和信心等一系列心理障碍现象 。积 极的情绪和情感，驱使人积极的行动，消极的情绪和情感能减弱人的 活动能力。(欧阳仑 王有智 2002 )这种压力在某种程度上说 ，对学 习起到了促进的作用 ,然而 ,过分的心理压力使其不能充分发挥潜 能。 帮助学生树立英语学习的自信心是提高教学效率的重要途径之一 ，提高他们的学习自信心可以防止学习热情降低 。 1．改变学生的学习习惯 词汇量是英语学习的基石。记单词要背含有生词的词组或句子和熟读课文 ，固定的短语和词组扩展有利于学生在阅读或写作中辨认和应用且印象深刻 ，更重要的是，没有孤立的记单词以至于快速遗忘。 2. 培养学生的学习兴趣。 心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，心情愉快的学习表现出个性的积极性和创造性。学生对英语学习的兴趣不仅对学习成绩起巨大的作用，而且将会使其产生强烈的求知欲从而激励他们克服学习过程中的种种困难，获得较好的成绩，因此在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常重要。 首先，学习内容的趣味化。在课本的学习中尝试引入英语报纸 ，通过读报开阔视野 ,丰富知识 ，学习流行语和英语的最新发展 ，尤其是发生在他们身边的东西。 其次，学习方法的趣味化。主要指教师指导学生如何学习英语，以及学生的主动学习。听、说、读、写要同步发展 。学生用知识卡片互相问答，未来自我职业展示，过传统节日讲民间故事，看图写作，写日记等 ，充分调动学习积极性。 再次，教学方法的趣味化。这不仅指教学手段的创新也指新教学媒体的应用。教师要根据学生的需要，选择不同的教学手段，做到常换常新。比如启发式教学、鼓励教学、互动教学、创设情境等等教师要信手拈来，熟练掌握。英语教学应该在唱中学，在情景中说，在说和游戏中运用掌握 。教师要多用英语组织教学 ，开辟英语语言环境 ，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语。 3.树立学生英语学习的自信心。 培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验 。因此 ，教师要根据学生发展的特点和个性差异 ，提出适合其水平的任务和要求 ，确立一个适当的目标 ，使其经过努力能够完成 。在平时的课堂教学中 ，教师还要有意地创设情境让学生主动参与 。如可以让学生观看有关钱学森生平的短片，要求用英语复述其成功经历，要求学生用英语讨论美国总统奥巴马访华的政治经济背景，分析汽油涨价后买车的利与弊与近几年高考作文的联系 。教师善于创造机会让学生体验成功 ，肯定自己的能力从而拥有自信 。 在高三阶段，复习一段时间后传统的教学活动即教师讲，学生听 和作笔记，大量的考试和模拟卷子席卷而来使大部分学生感到枯燥疲 劳，从而缺乏学习的积极性 。这需要教师努力提高课堂教学效率实 现课堂教学目标，努力优化课堂教学过程 。要创建全新的教学模式， 科学设计各种任务型学习活动，充分调动学生的积极性，发挥教师教 学中的指导作用，实现教与学的有机结合 。（金鹰 宋桂月2003） 因此运用必要的课堂活动调动学生的学习积极性是非常必要的 。 1．随时随地创设情境，激发自主学习的愿望??? 良好的教学情境能促使学生主动学习 。教学情景是一堂课的起点，对课堂的成败起着十分重要的作用，因此 ，教学情境的设计必须符合学生心理特点和认知结构 。创设情境使学生处于一种主动，活跃的能动状态，进而唤醒学生强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成为促进学生建构良好认知结构的推动力。这也有利于学生的观察能力和创新思维能力的培养。尽可能的为学生制造说和用英语的机会 。课堂上情境创设，如：让学生观看两个flash短片，一个有关中国传统节日中秋节，另一个有关西方节日万圣节。根据flash所示内容，要求学生讲述有关的民间故事 。 LiBai and His Poem-Thinking into Deep Night ChangE Goes to the Moon Tang Xuanzong and His Beloved Imperial Concubine Yang 情境创设要随时使学生有一种成就