《感受文化影响》教学案例 Microsoft Word 文档.docVIP

《感受文化影响》教学案例 学段 ：高中 学科：政治 山东省潍坊第四中学 王蓓 《感受文化影响》教学案例　　 [摘要] 本文以《感受文化影响》的教学案例为研究内容，探讨新课程改革下打造“自主合作、优质高效”课堂的方法，教学中进行启发式教学，引导学生分析图片和文字材料，展开辩论活动。通过创建优质高效的课堂，学生的探究合作能力得到提高，情感、态度与价值观得到了升华。 [关键词]“自主合作、优质高效”课堂、 启发式教学、分析材料 一、教学设计思路 1、教师采用问题教学法，进行启发式教学，创设教学情境，采用多媒体教学，学生展开合作探究式学习。 2、渗透“研究性学习”精神，通过自主体验、合作交流等手段突出主体学习，促进探究能力、合作能力的提高。 3、注重培养学生的责任意识，让学生体谅父母的辛苦，增强奋发学习的劲头并且培养他们的责任感。 二、教学三维目标：　　　 1、知识与能力：　 学习感受文化影响的基本内容，理解文化对人影响的来源、表现和特点，培养学生分析和思考问题的能力。2、过程与方法：　　本节教学内容有较强的时代感和现实意义，教学过程中采用设问引思、合作探究的模式，引导学生分组讨论、自主探究，从而培养学生学习探究以及积极思维的能力。通过让学生搜集、整理和运用相关材料，提高学生解读材料、提炼信息、分析问题的能力。　 3、情感态度与价值观：　　通过让学生列举自己学校举办的文化活动，让学生认识到学校举办文化活动的积极意义，增强热爱学校的感情。通过让学生观看视频《Family》，让学生真切的感受到父母对自己的关爱，激发他们通过好好学习热爱和回报父母的热情，并且让他们感受到自己已经长大，应该承担起一份对家人和社会的责任。 三、教材分析： 本节教材主要包括三方面的内容：第一，文化对人影响的来源；第二，对人对人影响的表现；第三，文化对人影响的特点。 本节课详细阐述了文化对人的影响，我们身处在一个到处充满文化的氛围中，让学生了解文化对人的影响，了解学校举办的各项文体活动对他们成长的积极意义十分必要。 四、学情分析： 本课是高一阶段必修三“文化生活”的第二课，学生对文化生活已经有所了解，学生思维活跃，但是思维能力还没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。因地，在教学中教师应当采取灵活多变的教学方式，精心设计具有探索性、启发性、创造性的问题，引导学生自主学习、积极探究并发表见解，培养学生自主学习探究以及积极思维的能力。 五、教学准备： 1、学生的准备：提前预习教材内容，初步了解相关知识并提出问题；搜集学校中举办的文化活动。 　　2、教师的准备：教师搜集整理有关材料；设计一些启发性的问题；提前组织好合作小组，确定辩题，告诉学生辩论的流程和有关注意事项。 六、教学过程： （一）导入新课——文化对人影响的来源 1、方式：教师从自己校园举办的文化活动着手，让学生切身感受到自己身边的文化。 2、过程： （1）教师播放自己学校举办的健美操活动比赛场景的视频，让同学们思考：你还参加或者了解学校的哪些文化活动？ 学生们纷纷列举自己学校的活动，比如：“学会尊重文明修养”演讲比赛、“时势造英雄还是英雄造时势”辩论赛、篮球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等等。 （2）这时，教师就启发学生：那么，你们想一下文化对人影响的来源有哪些呢？ 学生：文化对人影响的来源有两个： ①特定的文化环境。 ②各种形式的文化活动。 3、设计意图：从学生身边的活动着手可以让学生真切的感受到文化对人的影响，并且加深了对学校的热爱，使情感教育价值观得到了升华。通过启发式教学，能够激发学生的学习兴趣。 （二）文化对人影响的表现 1、方式：教师通过展示图片和一则《求职》故事，引导学生理解文化对人影响的表现。 2、过程： （1）教师给学生展示以下图片： （2）以问题的形式引导学生思考。 问题一：从这些图片我们可以看出？ 问题二：说明了文化影响人的什么方面？ 问题三：为什么不同国家和民族的人交往行为和交往方式不同？ （3）学生通过分组讨论，合作探究，主动发言，得出以下结论： 结论一：这些图片说明了不同国家和民族的人见面礼节不同。 结论二：文化影响人们的交往行为和交往方式。 结论三：价值观念、文化程度、风俗习惯的差异。 （4）教师展示一则《求职》故事。 求职 　　一家公司要招聘10名员工，过一段严格的面试， 公司从三百多应征者中选出了10位佼佼者。放榜这天，一个青年看见榜上没有自己的名字，悲痛欲死，回到家中便要自杀，幸好亲人及时抢救，没有死成。 　　正当他悲伤之时，从公司却