江苏省南京市第十三中学锁中分校七年级语文《地震中的父与子》教学设.docVIP

江苏省南京市第十三中学锁中分校七年级语文《地震中的父与子》教学设计 ?设计理念：以“读中悟写，读写结合”为抓手，实现人文性与工具性的有机统一。设计思路：以“了不起”为明线，以“父爱”为暗线，引导学生读出形，读出意，读出情，读出法。教学目标：1、学会8个生字，能读写“洛杉矶、混乱”等词语。2、理解课文内容，学会抓住人物语言、动作、外貌描写体会父子的了不起，感受伟大的父爱。3、有感情地朗读课文，揣摩课文的表达方法。教学重点：通过抓住父亲的语言、动作、神态描写体会父亲对儿子深沉的爱。教学难点：抓住文中反复出现的话，体会这样写的好处。教学过程：一、入题解题。（2分钟）这节课，我们继续学习（指课题，生齐读）——《地震中的父与子》。盯着课题，结合你对课文内容的初步了解，本课是重在记事呢？还是重在写人？（人）主要写的是一对父与子，文章通过一件事，写两个人。再读课题。二、感知大意。（4分钟）首先回顾一下上节课学过的词语。（齐读）混乱??废墟??瓦砾??爆炸???危险（环境）绝望??疾步??挖掘??开辟???拥抱（人物）读了词语后，你有没有发现这两组词语有什么不同？前面一组是写地震后的景象，后面的是描写人物的。本课中父与子的活动离不开地震这个特定的环境。你能用是这里的一两个词语说说文章的主要内容吗？面临6.6级大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰