备课组活动计划.docVIP

辛务学校备课组活动计划 ??????????????????????????????????????????? ??? 为充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育，结合本校实际，特制定本制度： ??? 一、以教研组为单位，各学科备课组每周至少活动一次，每次至少40分钟，要做到三落实（即人员、时间、内容落实）。 ??? 二、每位教师必须按时参加备课组活动，因故不能参加的须向教研组长请假，但每学期限请假次数不得超过三次。 ??? 三、每次备课组活动时，对下一阶段所要教学的内容进行集体研究，统一目标，统一重点难点，统一作业形式和数量，大胆探索科学的教学方法，力求在教学过程、教学方法上也谋求统一，促使共同提高。 ??? 四、每次备课组活动前，可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计安排。待活动时再提出自己的主张，其他老师根据情况发表自己的意见，有条件的可由其中一位老师先上某节课，然后再讨论，以求得更佳效果。 ??? 五、每次备课组活动，由教研组长认真做好记录，以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必须以备课组确定的内容进行，教导处在检查教师备课、上课、作业布置、批改时，将以此作为教师七认真工作的检查内容。 ? 辛务学校备课组活动计划 一、活动的意义 在备课组内，围绕一个教师，通过备课组的通力协作，把某个教学问题当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复深入地学习、研究与实践，使这个教师研究课成为水平较高的课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。通过这次磨课，让备课组成为一个学习、发展的共同体，充分发挥每位教师的专业特长，发挥伙伴教师的团结互助精神，促进共同成长。这种边学习、边实践、边研讨、边反思的过程，把课堂教学和新课程改革紧密结合在一起，提高每一位参与者对新课程改革理念的认识。其收获和意义远远超过一堂研究课本身。 二、备课组专题研究课模式介绍 根据先后顺序，分为“研究设计——交流设计——邀请听课——二度设计——教学展示——研讨反思——撰写成文”七个板块。要求研究课磨课周期为三周左右。 (一)具体要求 1.研究设计 本学期着重以“提高课堂教学有效性”为主题，以本备课组确定的问题为专题，执教教师根据这两者选择能充分发挥自己教学所长的教材，形成自己的设计初案，备课组内其他教师也积极参与，学习文本，收集资料，人人形成自己的设计(成文)。 2.交流设计 执教教师将自己的设计初案陈述给组内教师听，组内伙伴根据自己的设计，提出建设性意见，执教教师取长补短，把自己的教学设计逐步完善。 3.邀请听课 执教教师邀请组内教师或其他教师来听自己的试教课。听课教师要善于思考，发现课堂中的闪光点，同时敏锐地捕捉课堂中的缺憾。试上之后，针对暴露的问题，备课组教师可直言不讳地提出自己的见解，讨论如何进一步修改完善设计。 4.二度设计 执教教师要努力挖掘文本内涵，不断凸显课堂亮点，重点针对教师的教学语言进行打磨，努力营造有效课堂。针对有困惑的地方，执教教师也可向校内外的资深教师请教，完成二度设计。 5.教学展示 经过二度设计后，执教教师进行全校性的课堂教学展示，在展示中力求凸显本组的教学专题。所在教研组教师认真听课，精心思考，做好记录，为研讨反思打下扎实的基础。讲课时可以摄像，以便提供原始材料，让教师准确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 6.反思评议 由教研组长组织，由执教教师进行主题发言，陈述自己的设计，说的内容可以包括以下三方面：说自己的教学设计及其根据，二是说教学过程中的主要“亮点”及其分析，三是说教学过程中的主要失误及其原因分析等。教研组全体教师对执教教师的课堂教学状况、教学效果等进行评析，发现闪光点，提出质疑点。对教师提出的问题和意见，由执教教师和备课组组伙伴共同来回答，作必要的解释。 7.撰写成文 执教教师与备课组伙伴对反思评议阶段讨论的意见进行汇总，进一步整理修改完善案例。并对自己整个周期磨课做全面总结，整理自己的磨课资料，编成个人的磨课专辑，作为教学、教研和科研的一项成果。教研组教师选择自己印象深刻的教学片段进行选择性反思。 (二)各阶段时间安排 第一周完成研究设计、交流设计、邀请听课，第二周完成二度设计、教学展示，第三周完成研讨反思、撰写成文。 (三)要求上交的材料 1.执教者：上交三份教学设计，一篇课后反思。 2.备课组教师（执教者的伙伴教师）：上交一份教学设计，一篇课后反思。 3.教研组教师（其余教师）：上交一份评课稿或片段反思 辛务学校备课组活动计划 一、指导思想　　 备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，