山东省2010年初中英语教师远程研修专题课程文本第三期.docVIP

初中英语远程研修课程文本专题3 任务型英语教学探讨 鲁子问（华中师范大学） 一、任务型教学的形成与特征 任务型教学途径（task-based approach，也可译为“任务为基础的途径”或“任务教学法”）是20世纪80年代以来西方英语教育最新发展成果，是“交际法”(communicative approaches)的最新发展。 “任务”作为一种有明确的教学目的的活动（P. Skehan,1999），通常分为两大类型：学习性任务（pedagogic tasks）、真实生活任务(real-life tasks)（D. Nunan,2000）。前者是指学习语言知识的活动，如Listen and repeat. Read and write.等等；后者是指在日常真实生活中运用语言的活动，如Listen to the instruction and then fill out the form. Read the advertisements of two book clubs and decide which you would like to join in. 传统的以结构为基础的教学法注重知识教学，教学活动基本都是学习性任务，而且只能用于语言知识结构的教学和语言技能的训练，难以培养学生在真实生活中运用英语的能力。 以功能为基础的交际教学法则试图克服结构主义教学法的缺陷，通过功