2014美术组教学反思汇总.docVIP

窦华吉 【内容摘要】：大班额教学，有很多弊端。但是在大班额的现状暂时改变不了的情况下，我们要做的就是：在现有的条件下，针对大班额面临的各种问题，八仙过海，各显其能。通过研究，克服弊端，抓好课堂导入，抓好小组合作，抓好特长优秀生，尽量提高课堂教学的效果。 【关键词】：大班额教学 提高课堂效率 小组合作学习 特长优秀生 自2000年建校以来，我校的软硬件设施均据全市前列，一直是山东省规范化学校，德州市的窗口学校，每年考入高中的学生中我校能占禹城市总 人数的60%以上，很多家长都以孩子在我校上学为荣.由于 升学率高，大量的学生涌入学校，导致班额越来越大，现在，每班都接近80人。班额的巨大给老师们带来的压力也越来越大，好多老师都说现在的班级课堂纪律一抓就“死”，一放就“乱”，好多时候不能兼顾所有的学生，针对大班额面临的各种问题，老师们八仙过海、各显其能，使出了种种“新招”。下面，我结合自己工作的点滴和感触谈一谈，我对于大班额教学的一些粗浅的小技巧。 一：抓好课堂导入。 一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。有人说：导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。安排得当就能收到先声夺人、一举成功的奇效。也有人说：良好的导入，就像巨大的磁石，具有强大的作用力，让学生倍受吸引，又像投石于平静的湖面激起层层涟漪，让学生开启思维的大门，点燃智慧的火炬……在教学设计中，教师应当事先根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造出一种现实而又有吸引力的学习背景，从而激发学生学习美术的兴趣和动机，让学生在自然的情境中进入学习状态。创设合理有效的教学情境、采取合理有效的教学活动，尽可能地吸引学生的注意力，对新知充满好奇，从而使学生集中精力，全神贯注地投入到学习的整个过程中。当然，导入的方法有很多，所以要求教师在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。 例如我在一次德州市美术优质课展示课讲授《春天的畅想》一课时，就运用图文声并茂，激发情感的导入方式，效果感觉很好。我是从富有感情的讲述开始：“燕子报喜，青蛙鸣春，不经意间，当我们看到一簇新绿，春天已经悄然而至。……春天的一切都充满了活力，荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数弱小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧!”再课件展示散文《春》的朗诵录音、一组春的摄影图片和音乐。在这样生动的教学情境中，学生很快就进入学习状态。 二：抓好小组合作 小组合作学习在小班额的教学中得心应手，但是在一个拥有七、八十人的大班额里，纪律不好控制、学生不能人人参与、教师调控难度加大等问题就凸显出来了。那么，在大班额里如何组织与实施参与式教学活动呢?我在教学中是这样做的： 首先合理划分小组，在实施合作学习中，如果分组原则不对，则效果当然不好。因此在编排学生座位时，坚持“好”与“差”相搭配的原则。这样的编排方式，便于形成“你帮我扶”的良好班风。可以设立三至五人为一小组，由组长帮助小组内“学困生”，协助老师检查、督促完成各种学习任务，促使其不断进步。以此形成结对帮扶关系。其次，挑选得力的小组长。小组长是小组教学的关键。好的小组教学不是老师面对七八十个学生，而是面对七八个组长。小组长的任务主要是课上根据老师的要求组织自学、背诵、表演等活动，课下根据老师的要求认真检查作业，督促同组成员，并作好记录。如我在具体的手工教学中采取的方法是这样的：手工小组人数一般为3—5人，分组在充分尊重学生意见的基础上，实行异质分组，男女生结合分组等方案。合作小组中设立一名组长，并由学生给小组命名。同学们兴趣很高，组名各异，组名有：“喜羊羊”、“红蜻蜓”、“变形金刚”等。分组后，老师确定的手工制作的主题如《小摆设》，要求做制作多件手工制品进行组合。组长在和组员商量确定手工制作的具体内容。组内成员要有具体的明确分工，在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责，担任一个具体的合作角色：有的负责组织和填写制作方案；有的负责收集材料；有的主要工作是制作；有的将在完工后负责展示解说本作品。同学们积极性很高，制作认真。有的用布贴形式作了一组戏剧人物有老有少，有的用各种鸟类和家禽的蛋壳做了“老鼠一家”非常有趣。同学们在做下一次作业时可以角色互换，使每个成员都能从不同的位置上得到体验、锻炼和提高，实现小组角色之间的相互依赖，增进了学生互动的有效性。 三：抓好特长优秀生 学生数量的急剧增加，使我校成为了生源众多但能力等各方面参差不齐的学校。对于其中文化课成绩不太好，思想行为、智力发展等方面低于合格水平，存在这样那样的问题和缺陷但有自己的一技之长的一