高中数学 前归纳总结 导数中常见的分类讨论.doc

导数中的分类讨论问题 分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异，分各种不同的情况予以分析解决.分类讨论题覆盖知识点较多，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；同时方式多样，具有较高的逻辑性及很强的综合性，树立分类讨论思想，应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.” 一、参数引起的分类讨论 例：已知函数, 当时，讨论函数的单调性。 解： 的定义域为（0，+∞），， 当时，＞0，故在（0，+∞）单调递增； 当0＜＜1时，令=0，解得. 则当时，＞0；时，＜0. 故在单调递增，在单调递减. 例：已知函数，求函数的单调区间； 解:（1）,所以, ,,由得:所以, 上为增函数； 上为增函数；在上为减函数； 二、判别式引起的分类讨论 例：已知函数，，讨论在定义域上的单调性。 解：由已知得， （1）当，时，恒成立，在上为增函数． （2）当，时， 1)时，，在 上为减函数，在上为增函数， 2）当时，，故在上为减函数， 在[，＋∞）上为增函数． 综上，当时，在上为增函数; 当)时，在上为减函数， 在上为增函数， 当a＜0时，在（0， ]上为减函数，在[， ＋∞）上为增函数． 二次函数对称轴与给定区间引起的分类讨论 例：已知函数，令，若在 上单调递增，求实数的取值范围. 解：由已知得， ， 又当时，恒有， 设，其对称轴为， (i) 当,即时，应有 解得:，所以时成立， (ii) 当,即时，应有即: 解得， 综上：实数的取值范围是。 二项系数引起的分类讨论 4.已知函数. (1)讨论函数的单调性； (2)设a≤－2，求证：对任意x1，x2∈(0，＋∞)，|f(x1)－f(x2)|≥4|x1－x2|. 解析：(1)f(x)的定义域为(0，＋∞)， f′(x)＝eq \f(a＋1,x)＋2ax＝eq \f(2ax2＋a＋1,x). 当a≥0时，f′(x)＞0，故f(x)在(0，＋∞)上单调递增． 当a≤－1时，f′(x)＜0，故f(x)在(0，＋∞)上单调递减． 当－1＜a＜0时，令f′(x)＝0，解得x＝eq \r(－\f(a＋1,2a))， 则当时，f′(x)＞0；当时，； 故在上单调递增，在上单调递减． 不妨设x1≥x2.由于a≤－2，故f(x)在(0，＋∞)上单调减少， 所以|f(x1)－f(x2)|≥4|x1－x2|等价于 f(x2)－f(x1)≥4x1－4x2，即f(x2)＋4x2≥f(x1)＋4x1. 令g(x)＝f(x)＋4x，则 g′(x)＝eq \f(a＋1,x)＋2ax＋4＝eq \f(2ax2＋4x＋a＋1,x). 于是g′(x)≤eq \f(－4x2＋4x－1,x)＝eq \f(－?2x－1?2,x)≤0. 从而g(x)在(0，＋∞)上单调减少，故 g(x1)≤g(x2)，即f(x1)＋4x1≤f(x2)＋4x2， 故对任意x1，x2∈(0，＋∞)，|f(x1)－f(x2)|≥4|x1－x2|. 三、针对性练习 1.已知函数 ． （Ⅰ）求函数的单调区间； （Ⅱ）当时，设函数，若在区间上至少存在一个， 使得成立，试求实数的取值范围． 解：（Ι）由知： 当时，函数的单调增区间是，单调减区间是； 当时，函数的单调增区间是，单调减区间是； （Ⅱ）令， 则. 1. 当时，由得， 从而, 所以，在上不存在使得 ； 2. 当时，, 在上恒成立， 故在上单调递增。 故只要，解得 综上所述，的取值范围是。 2.已知函数,求函数的单调区间； 解：, 若时，则0在（1，）恒成立， 所以的增区间（1，）. 若，故当，， 当时，， 所以a0时的减区间