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教学过程中负迁移现象引起的语用失误 　　作者简介：周静（1990―），女，汉族，籍贯：江西鄱阳，单位：江西师范大学外国语学院，研究方向：二语习得。 　　李俊玉（1990―），女，汉族，籍贯：江西赣州，单位：江西师范大学外国语学院，研究方向：二语习得。 　　摘 要：对于大多数国内的中学生来说，课堂教学是他们唯一学习外语的途径，外语教师是他们唯一获得二语的来源。因此在教学过程中外语教师和教科书的编写变得尤为重要，而负迁移现象使学生在学习和使用外语时造成语用失误。本文旨在从教师的课堂用语和教科书的编写中找出其中可能会引起二语习得者语用失误的原型，对今后的教学和教材的编写以及测试和评估制度提出一些建议。 　　关键词：外语教学；迁移；语用失误 　　一、前言 　　一般情况下，外语学习者是在基本上掌握了母语的一般交际能力的基础上开始学习外语的。母语交际能力对外语交际能力的获得必然会产生重要影响。传统外语课堂教学的基本模式就是所谓的PPP模式，在这个模式中，教师有绝对的权威，是所有课堂教学步骤的决定者和主要执行者。同时，教材的编写方面，由于一些不可避免的因素，在举例的过程中，经常会因为迁移现象而引起一些失误。二语学习必然经历过渡语阶段，此阶段语用失误的产生是不可避免的。因此在教学过程中应该系统地组织教材，更好地培养学生的交际能力。 　　二、迁移 　　迁移作用是心理学的概念，