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习惯成就未来 多年来一直深入学习魏书生老师的教育思想，并结合自己的教学工作学习以致用。 在长期现实工作中使我体会到：大部分的学生智力水平均不相上下，但在学习能力及成绩上却会出现先后，甚至差别会很大，这只能从学生平时的生活习惯方面找根源。我曾接触过这样的两个学生：第一个是小红，很聪明，在理科的学习或是新知识的掌握上比别人快一点，但是由于从小妈妈便对他的事情照顾得很多，致使这个孩子自己根本就没有养成很好的生活习惯：东西乱放，书写很差，每次上课之前都不知道准备上课需要的东西，到了初中高年级后由于复习物品较多，所以每次要用到课本之外的笔记或是其他资料，他都要先放弃听课而在那儿翻箱倒柜地寻找，有时候甚至是每堂课都寻找。虽然老师也三番五次地教他整理自己的东西，但是由于这个好的习惯他根本就没有养成，所以每每坚持一两天就恢复了原来的样子。后来，上了高中，他妈妈在跟我们交流的时候说：他在高中极不适应，不能安排自己的生活与学习。另一个学生小明，没有父母，从小受到的教育便是自己的事情要自己安排，所以虽然一开始进入班级的时候，这个孩子的成绩不是那么突出，但是由于他的学习习惯好，所以，在学习过程中他能很好地完成自己的作业并及时复习，对于自己不会的也能及时地提出来解决掉。因此，在毕业的时候，他如愿以偿地进入了理想的高中，并在那儿如鱼得水。? ????????从上面的两个例子可以看出来：好习惯不止影响着孩子的学习成绩，而且对于孩子自信的培养与自我的肯定方面也有巨大的影响。作为一名教育工作者，在谈教育问题时，说再多的教育理论都不如培养学生的好习惯来得实在。魏书生说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，在日常的教育教学工作中如何才能培养学生良好的学习生活习惯呢？下面就结合学习魏书生教育思想来说一下学生好习惯的培养。 习惯养成从建立规章制度开始。 盘锦以验告诉我们，好的习惯对学生终生有益。拿我们班来说，每人都应有事做，建立完善的制度，使习惯养成教育有章可循。 第二、行为习惯从小事和细节做起。 我们常讲“一帽不平，何以平天下”、“一屋不扫何以扫天下”这些古训给我们的启示,我们学生需要真正地“从我做起,从小事做起”逐渐养成良好的道德行为习惯。 我们学生的生活是由一件件小事组成的，我们的思想、品德及行为表现也是时时受到这些小事的影响的。如有些学生从小养成开口骂人的不良习惯，满口都是脏话，有的学生把自己的头发染为黄色，做出与中学生身份不符的发型，在教室内乱扔纸屑、随地吐痰；离开教室时不关门窗、不关电灯、电扇；在餐厅大声喧哗、浪费粮食。 平心而论，说脏话、带脏字的同学并不一定都有恶意，多数人是因为养成了不良的说话习惯。在这些人看来，不说几句脏话部无法表示自己的感情；语言里不渗些“杂”就显得不够“酷”，不做个另类发型就不能张显自己的个性。更严重的是上述这些现象大家听惯了，见惯了，已有点见怪不怪，习以为常了。 谈到这里，想起古代的一个故事，说的是一个阔秀才，骑马出游迷了路，正发悉间，忽见一老者，便催马上前问到：“老头子，此路通向何处？”老者抬头看秀才，见他衣冠楚楚，仪表堂堂，便说：“对不起，我没时间告诉你，因为我家的马下了个牛崽，我要回去看看。”秀才听后，不解其意，疑或地问道：“老头子，你家的马怎么不下马崽，而下牛崽呢？”。老人回答：“因为它不会说话，又无教养，所以不下马”。说完头也不回地走了。秀才恍然大悟，羞得满面通红。由此可见，我们当代学生就更应该注意使用礼貌的语言。我们应该从说话这样的小事做起。 习惯养成靠活动推动。 盘锦教育丰富多彩的学生活动，给我们许多启示。?历城二中 “厚德、立志、博学、成才”大型主题教育活动以全新的思路引领校园文化建设，“主题月教育活动”成为二中的习惯养成工作常规活动，从三月到十二月，一月一个主题。??? 队列队形比赛、成人宣誓、文明礼仪教育等活动注重学生行为习惯养成；升国旗仪式、资源回收、爱心助学、课前一支歌等常规活动坚持不懈，意义深远；迎奥运万米跑接力赛、拔河比赛、奥运在我心中征文比赛、迎校庆原创诗歌集体朗诵比赛等艺体活动与时俱进；组织36名学生的交流团赴台湾参观交流、与美国New Milford（新弥尔福特）高中结为友好学校、组织台北市成功中学、新加坡尚志中学及莱弗士初级学院师生与我校师生互动交流，进一步加强了与国外学校的相互合作与学习，让学生在交流中逐步增强对世界多元文化的认识，形成了“无国界”文化思想。这些颇具创意的德育形式感染着学生、熏陶着学生，起到了良好的教育效果。 第四、对于好习惯要不断地巩固强化。 ????????因为习惯是保守的，它是越来越保持原来的动作组织情况。因此在班级教学中，教师要不断地强化学生养成的好习惯。这一点在一入校的学生身上体现得最为明显。 ????????新生刚入