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?加强心理健康教育，提高学生心理素质 ——谈谈心理健康教育与班主任工作 何其霞 现代经济的飞速发展、生活节奏的加快、竞争压力的增大，对人心理素质的要求越来越高。学生面临的内外环境的变化更是巨大的。他们虽然享受丰富的物质生活，但面临的压力也是前所未有的。 据调查，学生面临的烦恼可以归类以下几个方面： 来自同学的烦恼有：被同学背后议论；同学之间互相嫉妒；被同性孤立；和异性同学交往，被嘲笑；同学之间不能相互信任、相互理解等。 来自老师的烦恼有：老师骂学生；老师挖苦学生；老师体罚学生；老师不以身作则；老师有偏向；老师总是误会学生；老师从来不听取学生的意见等。 来自家庭的烦恼有：父母溺爱，除了学习什么都不让干；父母强迫孩子做孩子不想做的事情；父母管得太少，没有时间陪伴自己；父母要求太高，老拿自己和别人比；父母不高兴时总拿孩子出气；父母总是骂孩子，甚至打孩子；父母总爱否定孩子，挫伤孩子的自尊心等。 来自自身的烦恼有：对自己的身材、容貌不满意；对自己没有信心；怀疑自己的智能、能力；自卑；胆子太小；过于内向；怕吃苦；自己管不住自己；爱发脾气；学习负担重；厌学情绪；升学压力等。 所有这一切说明学生的心理需要没有得到充分满足！ 学生心理问题最主要有以下几个方面： 一、学习的困惑：学习是学生的主要任务，围绕着学习产生的问题占学生心理问题的主要部分，其反映有三： ? ? 1．学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。有一位初三的女生，自进入初中以来由于教学方式发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，特别到了初三学习任务繁重、作业繁多，压力很大，导致学习成绩直线下降，从初一在年级名列前茅落至初三第一学期期末考试的五十多名。 2．厌学是目前最严重的问题。不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。有位好学生就谈到：“每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思不想再学了。还有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆、理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心等等。有的甚至旷课逃学的程度。 3．学习行为问题。不会学习也是学习活动中比较突出的问题之一。课堂注意力不集中，不会听课；课堂上似懂非懂，提不出问题；上课似乎听懂了，可回到家里作业做不来；学习被动，学习习惯差；学习没有目标，没有计划等等。+ 二、人际关系问题 1、与教师的关系问题，主要集中在由于教师对学生的不理解。过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困惑和烦恼。有一位学生干部谈到，现在做班干部真难，两头受气，不管事教师批评你不负责任，要管事，又难免与一些同学发生争执，若一旦吵起来，老师首先要批评班干部故而感到十分委屈。生老师的气又不敢顶撞；想不干了又怕失去老师的信任，左右为难十分矛盾，不知到底该怎么办。此外，还有一些其他想法，诸如认为老师“嫌贫爱富”的，认为老师“处事不公正”的，认为老师“轻视自己”的。。。等等。都反映出学校师生关系的问题。 2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦脑。有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎么做才能消除朋友的怀疑。 3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和对学生造成的心理伤害。 三、情感问题 ? 青年时期是花的季节，在这一阶段人的第二性特征渐渐发育，性意识也慢慢成熟。此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往，当然也会伴随着出现许多情感的困惑。我在班级作做了一个问卷调查，题目是《你最大的烦恼是什么》。其中有一个女学生这样写到：“我对一个男孩有点好感，可是他喜欢另外一个女孩，我有点不甘心，每次看到他与那个女孩说话，我就不开心，这是我最大的烦恼。”很真实，这是她的真实感受。 我们发现，学生心理问题除了自身因素及家庭影响外，教师的不当教法是影响学生心理健康的一个重要因素。并且，很多教师是怀着美好的心愿，在善意地“扼杀”学生。 批评不当，惩罚过严。学生犯了错误，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生的一些心理问题的产生。 一是时机不当。当学生知错，并有悔改表现时，大加批评指责，严厉惩罚，只会引起学生的对抗心理，本来愿意改的反而不改了。 二是不顾场合。批评不看场合，在大庭广众之下，大肆渲染，大有“杀鸡骇猴”之意。固然可能对“猴们”有镇摄作用，但那只可怜的“鸡”可能真的被你毁了。 三是不问缘由。教师心中，学生犯了错误，不问原因，即开