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2013——2014学年第二学期 德 育 及 少 先 队 工 作 意 见 二○一四年二月 2013——2014学年第二学期 德育及少先队工作意见 一、指导思想： 本学期，我校德育、少先队工作坚持以党的十八大和十八届三中全会精神、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》的精神，坚持“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的教育理念，构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的模式，创新德育方法，拓宽德育渠道，优化德育层次目标，切实加强和改进学校德育工作，进一步深化素质教育的全面实施，不断开创我校德育工作的新局面。 二、工作目标: 1、加强德育队伍建设，强化浓厚的育人意识。 2、推进校园文化建设，创设和谐的德育环境。 3、狠抓规范养成教育，培养良好的行为习惯。 4、坚持活动育人思想，提升学生的综合素质。 三、工作要求和具体措施 （一）、强化德育意识。 各校要确立“以德治校”的观念，引导全体教师充分认识到当前德育工作的重要性和紧迫性，坚持把德育工作摆在素质教育的首位，树立以人为本的思想，强化育人意识，学校的各项工作计划通过多种形式呈现给全体教师，让广大教职工统一思想，明确自己教书育人、管理育人、服务育人的责任，充分认识德育对学生健康成长和学校工作所起的导向、动力和保证作用。各项工作都要以为学生健康成长服务作为出发点，紧紧围绕学校教育的中心工作搞好德育工作，努力把学生培养成为“四有”新人。 （二）、加强队伍建设。 1、强化师德建设。 结合校本培训内容，加强教职工政治学习力度。落实师德“三项教育”（ 理想信念教育、职业道德教育、法制宣传教育）。采取多种形式，组织全校教职工认真学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中（小）学教师专业标准（试行）》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，中小学教师积极倡导的“四种精神”， 中小学教师“八个严禁”“十不准”等相关规定，加强师德规范教育，坚决杜绝体罚和变相体罚学生及其它有违师德事件的发生，在学生、家长、社会面前树立良好的师德形象。 2、重视辅导员队伍建设。 采取理论学习、现场观摩、工作交流、专题讲座等形式，提高辅导员队伍的工作水平和能力。建立辅导员工作绩效考评制度，评选“优秀辅导员”，充分发挥辅导员在班集体建设中的重要作用。加强对辅导员工作的指导、培训，提高中队辅导员的工作水平，使中队工作开展得扎实有效。本学期要认真组织好福建省少先队辅导员网络培训工作，确保培训率、合格率达百分之百。 3、加强少先队干部队伍建设。 德育工作的出发点和回结点都是学生，学生是德育的主体。要通过各种渠道培养大批优秀少先队干部，引导广大学生参与学校管理，实现学生自主管理、自我服务、自我教育、自求进步的生动局面。各校要坚持并完善班队干部轮换制和例会制，期初在少先队的统一安排下，在全员参与的基础上搞好学生干部的竞选活动，期末做好优秀班队干部评选活动。 （三）、规范德育管理。 1、建立健全管理制度。根据学校实际，进一步修订和完善符合实际、利于操作的各项德育管理制度，调动德育工作者的积极性、主动性和创造性。明确每一个教师对学生的教育任务，尤其是任课教师在班级集体建设中的职责，让学校每一位教职员工意识到自己的育人任务，并切实承担起自己的职责。 2、加强监督管理。各校要加大对部门、班级德育工作的随机督查力度，依托“文明中队”、“文明小天使”的评比，促进学校德育常规的落实，整体提升德育工作水平。 （四）、加强阵地建设。 校园文化建设是无声的德育，是学校精神文明建设的窗口，对学生优良品德的形成起着潜移默化、润物无声的作用。各校要坚持以学生为中心，抓好校园文化建设规划和实施工作，促进校风、教风和学风建设，推动校园文化大发展、大繁荣。以“构建和谐校园”为主题，开展丰富多彩的校园文化活动，努力创设充满文人气息的育人环境，营造尊重学生、关心学生、爱护学生，有利于学生身心健康成长的人文环境，使校园充满生机和活力。 1、精心布置校园环境。 各校要充分利用可利用的空间，发挥队室、红领巾广播室、宣传栏（橱窗）、黑板报等阵地的作用，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。 2、搞好班级文化环境。 班级教室布置既要有统一标准，又充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，并在班级环境建设中体现队员全员参与