2.1声音的产生和传播导学案模式精要.doc

八年级物理导学案 2.1声音的产生和传播 第五中学 徐和平 【教师寄语】：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【学习目标】（目标明确，行动才有效！） 1.知道声音是由物体的振动产生的； 2.理解声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度一般不同； 3.知道声速及应用； 4.了解回声及回声测距的原理。 温馨提示：（相信它会为你的学习带来帮助！） 重点：探究声音的产生与传播的条件。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析、解释。 学中互相讨论，交流生活中有关的现象和体验1、声音是由___________而产生的，把_____________的物体叫声源。 2、声音的传播需要_______,固体、液体和气体都是传播声音的_______________不能传声。 3、声音以________的形式向周围传播，4、℃空气中的声速是 。 二、提出疑惑： 【课内探究学案】 一．自主学习 合作探究 （相信自我，超越自我；亮出观点，展示风采！） 1、探究声音的产生： 利用手的器材，小组设计一系列活动制造出声音， 你用了哪些器材？ 。 怎样使它发出声音的？ 。 怎样使它停止发声？ 。 它发声时有什么特点？ 。 请用一句话概括你的结论： 。 总结出物体发声时的共同特征为： 。学生活动摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受学生活动想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？声音是物体 产生的 思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些的物体叫声源，________ 、__________ 、________都可以作为声源。 请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的（2）吹口哨声是口腔内振动产生的（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的而产生的．（4）气球爆炸声是气球膜的 引起周围空气的 而产生的． 2、探究声音的传播：提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？ 猜想假设：设计实验：进行实验：分析论证：在实验中随着抽气机的抽气，我们听到的声音如何变化？我们能把玻璃罩内完全抽成真空吗？假如能抽成真空，将会出现什么情况？ 得出结论： 不能传声。提出问题：声音能在液体中传播吗？猜想假设： 设计实验：进行实验：得出结论：声音的传播需要 、 和 都能传播声音3、2）声速与跟 有关；还跟 有关。 （3）声音在 中的传播速度最快，其次是在 中，在 中传播的速度最慢。 声音在（15℃）空气中传播速度为 m/s。 思考：1. 我们能够分辨出原声和回声的条件是什么？ 在室内讲话比在旷野里响亮，这是为什么？ 2.在一个较长的装满水的铁管一端敲击一下，在较远处另一端将会听到几次响声？ 三．合作研讨，展示讲解（群策群力，解决疑难！张扬个性，分享成功！） 【例题精析】、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了____________，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明____________________。 解：发声的音叉在振动；音叉的振动停止，发声也停止 举一反三：兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ） A、感受发声音叉的振动??? B、体验发声音叉的温度 C、估算发声音叉的质量??? D、判断声音的传播速度 、 四．课堂反馈，巩固提升（过关斩将，你最行！） 基础题：【扬帆起航——小试身手】 1. 声音是由物体的____产生的，_______， _______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。 2.声音的传播要靠______，一切_____、 _____、 _____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。 3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，只能通过无线电交谈________不能传声。 4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明______________。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明____可以传声． 5. ______ ，在空气中产生______，再引起学生的鼓膜_____ 。6.