表s格第一册.doc

美术第一册进度表 周 内 容 课时 时间 一 1、让大家认识我 2 8．24-8．28 二 2、看谁涂的更好看 2 8．31-9.4 三 3、滚动乐园 2 9．7-9．11 四 4、泥巴真听话 2 9．14-9．18 五 5、剪剪撕撕画画贴贴 2 9．21-9．25 六 6、花点心 2 9．28-10.3 七 机动 2 10.5-10.9 八 7、五彩路 2 10．12-10．16 九 8、美丽的天空 2 10．19-10．23 十 9、谁画的鱼最大 2 10．26-10．30 十一 10、让我的飞机上蓝天 2 11.2-11.6 十二 11、画汽车 2 11.9-11．13 十三 12、卡通明星总动员 2 11．16-11．20 十四 13、大家一起画 2 11．23-11．27 十五 14、巧用纸餐具 2 11．30-12.4 十六 15、多彩的拉花 十七 复习 2 12．14-12．18 十八 考试 2 12.21-12.25 美术课程教学目标 一、总目标 学生一个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试 各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解剧本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 二、阶段目标 本册属于第一学段（1-2年级） 造型﹒表现 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计﹒应用 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏﹒评述 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合﹒探索 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 本册教材分析 一年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 本册教材中，有，引导学生将节日里的生活经验与节日文化的学习相结合，加以升华利用，为学生营造一种节日的氛围，培养学生愉悦、美好的健康的情感，让学生自主选择材料进行制作。让学生凝聚全部情感学生不仅会十分投入，也会很有兴趣，并能在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，培养学生对热爱之情等都让学生学会怎样去热爱生活、美化生活、感受生活、创造生活。同时许多课例中，都不限制学生使用的材料种类，任由学生发展体现了人性化的指导思想。以上是本人肤浅的认识和理解，恳请同行指出不足，互相学习，以求更加全面、深刻的理解，更好地把握和运用本册教材。看谁涂得更好看显性内容与目标:应知：熟悉工具，认识颜色应会:不同风格线色的表现隐性内容与目标:创新精神，集体合作意识。在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。滚动乐园应知:在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。应会:1.会有序而友好地合作游戏。2.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。3.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。泥巴真听话探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。感受、探索泥性及口头发表。（一）、创设情境，激趣导入。? ?1、?教师穿上糕点师傅的白大衣，戴上高高的白帽子，走进教室，让小朋友猜猜你的身份。? ?2、?糕点师傅是干什么的？-------做各种各样的花点心。? ?3、?喜欢糕点师傅做的小点心吗？? ?4、?你想不想也来做回糕点师傅呢？（让学生也戴上糕点师傅的白帽子，出示课题。）? ?（二）、欣赏点心，丰富经验。? ?1、?前几天老师到糕点厂里学了好多制作糕点的手艺，小朋友们想看看老师做的花点心吗？（? ?课件出示花点心，从民间面花开始，然后是中