吉林省延边二中高二历史下学期基础训练试题（2.docVIP

延边二中第二学期高二年级历史学科 基础训练（二）（选修Ⅰ第三、四单元） 一、单项选择题（每小题2分，共60分，答案写在后面的答题卡内） 1．南朝谢灵运曾说：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。”反映的主要问题是 A、汉族对鲜卑族的沉重剥削，导致民族矛盾激化 B、鲜卑族对汉族的压迫，导致民族矛盾激化 C、导致了阶级矛盾的激化 D、迫使北魏统治者实行宗主督护制来缓和矛盾 2．北魏孝文帝比喻为“如身之使手，干之总条”的措施是 A．均田制 B．三长制 C．俸禄制 D．改穿汉服 3．导致北魏孝文帝改革前社会矛盾激化的因素有 ①宗主督护制②地方官吏与地主勾结 ③民族关系的合理调整 ④先进文明与落后文明的碰撞 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 4．从内容上看，均田制的特点之一是 A耕种国家土地的农民向政府交纳租税，承当一定的徭役和兵役 B所有农民必须向政府交纳租税，承当徭役、兵役 C限制地主占有土地总量，保证农民有一定的土地 D政府分配的土地全部归农民所有 5．下列关于北魏均田制的说法不正确的是 ①政府把地主多占的土地分配给农民②均田制确立了受田农民对土地的完全所有权③均田制使农民获得了一定的土地,促进了社会经济的发展④均田制限制了官僚地主对土地的占有⑤均田制解决了土地兼并问题 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②④⑤ D.①② 6．一位史学家说:“北魏孝文帝强制授给露田……这对农民是一种剥削的手段”这主要是因为 A、均田制是土地国有制 B、租庸调制加重了农民的负担 C、孝文帝推行民族分化政策 D、授田的实质是加强农民开荒纳税 7．北魏均田制的根本收益者是 A.农民 B.鲜卑贵族 C.国家 D.汉族地主 8．北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化： ①整顿吏治 ②颁布均田令 ③迁都洛阳 ④行汉制 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①④ 15．下列关于北魏孝文帝改革后民族融合表现的叙述，不符合史实的是 A迁居洛阳的劳动者陆续成为中原的农民 B鲜卑贵族广占良田，成为中原的封建地主 C汉族学习了鲜卑族的游牧经验 D“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”描写了鲜卑女子的汉化 16．促进北魏孝文帝改革的汉化政策反映出 A.鲜汉之间的相互影响达到新的高度 B.鲜汉地主阶级之间的合作形成了新的统治集团 C.鲜汉之间的矛盾逐渐消失 D.强大的民族必然代替落后的民族 17．下列关于“澶渊之盟”的分析与认识，正确的有?①它是辽宋关系史上的由战到和的转折点②它是以牺牲人民利益换取和平的产物③就其客观影响来看是有历史进步性的 ?A．①② B．①③ C．②③ D．①②③ 18．王安石以“三不足”精神推行新法，遭到反对派的强烈抨击。王安石变法中触及大地主、大贵族利益的有① 青苗法② 募役法③ 农田水利法④ 方田均税法 A．①②③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 19．王安石说：“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰 ……何治安之世存之而能兴，昏乱之世虽有之亦不兴?盖用之与不用之谓也。”下列各项评述，符合引文内容与史实的是 A他认为任用贤才是国兴关键，他注重任人唯贤 B他认为任用贤才是国兴关键，但变法用人不当 C他认为社会治安是国兴关键，他加强保甲制度 D他认为社会治安是国兴关键，但变法只重经济 20．司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。”司马光的这句话反映了①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口。 A．二者都对 B．二者都错 C．前对后错 D．前错后对 21．王安石变法“以理财为方今之急务”，他的“理财”措施的主要目的是 A调整封建国家与官僚大地主之间的关系 B调整地主阶级中士族与庶族之间的关系 C调整官僚大地主与中小地主之间的关系 D调整封建国家与自耕农之间的关系 22．宋太祖加强中央集权，造成了中期积贫积弱的局面，这说明 A强化国家机器才能保障改革的进行 B改革必须强化中央集权 C政治改革要注意精兵简政 D加强中央集权必然增加官吏数量 23．王安石对科举制度进行改革，规定“学问和品行最优者，可以不经科举考试直接出任官职。” 这说明他 A看到了科举制度的