响度课件 殷立新 江苏科技出版社.pptVIP

声音的特性 响 度 涟水永兴学校 殷立新 1.【教材分析】1.本节教材的地位、作用和特点 本节内容是《声现象》一章的重点和核心内容,通过本节的学习可以让学生掌握声音三大特征之响度,更主要的是让学生能懂得日常生活中的声现象。还可以培养学生的观察能力、比较和归纳、总结、动手等实验探究能力具有重要作用。 2.教学重点、难点 重点:通过实验探究，知道声音的响度与声源的振幅有关；了解影响响度的因素； 难点:通过做响度与振幅的实验，进一步了解并学习探究问题的方法。 3.教学法指导教法指导：采用演示、学生实验、归纳、总结等方法，指导学生讨论、交流、发言，进行自学。让他们多动手、动口、动脑，培养学生观察能力、言语表达能力。学法指导：指导学生从实验现象和日常生活的经验中归纳总结物理知识。教师应注意培养他们这方面的能力，激发兴趣，讨论与探究,通过各种探究实验和自主实验完成本节教学目标。 4.【教学器材】 1.演示用:多媒体课件、手机。 2.学生用: 音叉、可乐瓶、钥匙、红色药丸 细线。 5.【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过实验探究，知道声音的响度与声源的振幅有关； （2）了解影响响度的因素； ·2.过程与方法通过探究“响度与振幅的关系”，进一步掌握科学探究的方法。 3.情感、态度与价值观·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,培养学生学习的兴趣,提高审美能力 声音的特性 响 度 永兴学校 殷立新 听，这首美妙的音乐 乌兰托娅 --《套马杆》  请描述这首歌中 声音的特点？ 声音时强时弱（时大时小），强弱有差别； 声音的调子有差别； 演奏的乐器不同； ?? 响度 声音的强弱叫响度；（大 小） 你知道吗？ 哪些词语描述声音的响度大： 鼾声如雷 晴天霹雳 声如洪钟 震耳欲聋 人声鼎沸 如雷贯耳 锣鼓喧天 哪些词语描述声音的响度小： 声如细丝 声若蚊蝇 低声细语 呢喃细语 ●提出问题 什么因素决定声音的响度？ ●演示实验 ● 1、跳动的药丸 设计实验和进行实验 第一组器材： 音叉 系上细线的钥匙 第二组器材： 装上塑料小球的可乐瓶 第三组器材： 一把直尺 分组实验 实验的过程与结论 实验 2、装上塑料小球的可乐瓶 实验3、一把直尺 影响响度的因素还有哪些？ 1、距离越大, 响度越小 2、声音越分散,响度越小 在日常生活中，常用“高声大叫” “低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”“低”是指声音的( )。 电视机音量键，调的是声音（ ）。 物理学中，我们把（ ）叫响 度，响度跟声源振动（ ）、 （ ）、（ ）有关。 * * 振幅： 声音振动的幅度-----叫振幅。 活动鼓 扬声器纸盆里药丸的跳动 观察扬声器发声时药丸跳动的情况，在什么情况下跳的高？什么情况下跳的低？ 探索什么因素决定声音的响度 1、先后轻、重、敲音叉后，用系上细线的钥匙，接触音叉，观察钥匙弹起的幅度，听声音的强弱。 结论：振幅越大 响度越大 实验的过程与结论 例：如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度 喇叭 听诊器 1、与知识同行： 响 度 响 度 2、想挑战吗？ 声音的强弱 幅度 距离声源的远近 声音的分散程度