全国卷“无机知识综合运用（无机题）”考点的分析及建议（杨小宝）[www.ks5u.com高考].pptVIP

全国卷“无机知识综合运用”考点的分析及建议 花都区邝维煜纪念中学 杨小宝 主要内容 无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 无机知识综合运用的一轮复习目标定位建议 一轮元素化合物复习后期训练建议与案例 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 1、考查物质转化过程中的物质组成分析（含定性分析、定量计算）。 定性分析：物质成分（或微粒）的分析 需要学生掌握常见元素及其化合物的性质及应用、元素周期表与元素周期律、分离提纯的原理及方法等知识，并能获取必要的信息读懂物质转化过程中的物质组成。 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 1、考查物质转化过程中的物质组成分析（含定性分析、定量计算）。 定量计算：侧重化学式等的分析，侧重点与 广东卷略有不同。 需要学会利用方程式、原子守恒思想等进行定量的计算 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 2、影响反应的因素（条件控制）。 物质 反应条件 （温度、压强、溶液酸碱性等） 反应的本质、速率、限度平衡、生成物状态等 控制影响反应的因素促使反应向需要的方向进行 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 3、用化学语言表示物质转化（反应方程式书写） 离子方程式 氧化还原反应方程式 电极反应式 电池总反应方程式（即氧化还原反应） 大多数情况下为陌生方程式书写，需要学生具备离子反应、氧化还原反应、电化学基础等知识，且能从试题中获取必要的物质组成信息并要有较好的书写方程式的技能。 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 4、利用物质性质进行分离提纯 物质分离提纯的根本原理是物质的性质差异，全国卷更侧重从分离提纯的本质原理进行考查，特别是化学性质在分离提纯中的应用 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 5、结合原理、实验的综合考查。 元素周期律 电化学 Ksp相关计算 实验评价与设计 一、无机知识综合运用（无机题） 的考查特点 二、无机知识综合运用的一轮复习目标定位建议 目标要求 生源组 A；B+ B-；C+ C-；D；E；F 了解常见元素（Na、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl等）及其重要化合物的主要性质及其应用 √ √ √ 能准确进行物质转化过程中的物质组成的定性分析 √ √ √ 能根据物质性质差异进行分离提纯 √ √ √ 用化学语言表示物质转化（方程式书写） √ √ √ 能认识到物质的变化、反应条件的改变会对反应的本质、速率、限度等的影响 √ √ ? 能准确获取信息进行物质转化过程中的物质组成的定量计算 √ √ ? 能利用物质的性质进行简单实验设计 √ ? ? 能获取题目信息，整合已有知识并解决陌生问题的能力 √ ? ? 三、一轮元素化合物复习后期训练建议与案例 1、弄清反应的反应物、生成物（即分析物质组成）； 2、学会控制影响反应的因素促使反应向需要的方向进行； 3、形成准确书写方程式的技能； 4、灵活运用物质的性质解决问题。 1、选题及改编建议 ①背景素材： 来源：历年各地高考题（充分利用教研室提供的高考题） 熟悉的元素及其化合物为主，如Na、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl等。 上述元素的同族元素且课本中曾经出现过的元素，如Li、B、P、Zn、Mn、Pb等。 ②考点： 物质转化过程中的物质组成的定性分析 （陌生）方程式书写 利用物质性质进行分离提纯 影响反应的因素（条件控制） 1、选题及改编建议 ③设问点及顺序： 设问点主要围绕上述考点以及解决上述考点过程中需要学生弄清的问题。 设问顺序最好按照学生解决原高考题各设问的思考过程进行设置。 ④拓展点： 考虑所选素材是否具备一些可进行深入挖掘或拓展的点，如实验方案评价与设计等。 2、一轮元素化合物复习后期综合训练选题、改编案例 例1、(2015国乙)硼及其化合物在工业上有许多用途。以铁硼矿（主要成分为Mg2B2O5·H2O和Fe3O4，还有少量Fe2O3、FeO、CaO、Al2O3和SiO2等）为原料制备硼酸（H3BO3）的工艺流程如图所示 （1）Mg2B2O5·H2O中B的化合价为 ，分别写出Al2O3、Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式 。为提高浸出速率，除适当增加硫酸浓度外，还可采取的措施有__________ （写出两条）。 （2）利用 的磁性，可将其从“浸渣”中分离。“浸渣”中还剩余的物质是________________（化学式）。 （3）第一次“过滤”所得滤液中存在的阳离子有 。 “净化除杂”需先加H2O2溶液，作用是 （用离子方程式表示），然后在调节溶液的pH约为5，目的是 。 例1、(2015国乙)硼及其化合物在