地方可实施方案.doc

县实验小学2008——2009学年度地方课程实施方案 ? 四年的新课程实践证明，地方课程作为三级课程之一，在实现课程目标、达成教育功能中是不可或缺的，现行地方课教材《生存教育》《卫生与健康》《长在宜昌》，较好地体现了本次课程改革的理念。根据《县研训中心关于2008——2009学年度地方课程教学内容安排的通知》精神，结合我校实际，特制定本学年度在地方课程教学中落实八个专题教育的实施方案。 一、设立地方课研修小组，组织学习八个专题教育文件。 本学年，我校承担地方课教学的老师达到16人。为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我校专门成立了地方课程研修小组，由年富力强的 杨艳老师担任研修小组组长，田科英、余东妮、刘小敏、吴暇、李金平等老师为骨干研修成员。 为了在地方课教学中真正落实好专题教育，学校教导处专门下载了《电力设施保护条例》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《预防艾滋病专题教育大纲》、《毒品预防专题教育大纲》、《环境教育专题教育大纲》、《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《教育部关于进一步在中小学开展反邪教教育的通知》和《小学、初中国防教育纲要》，并组织全体地方课教师认真学习了这八个专题教育文件。 二、分年段实行集体备课，共享专题教育资料。 一至二年级以《生存教育》为主要教学内容，结合专题教育《公共安全》设计教学活动，要求一学年内备、教“公共安全”4课时；三至四年级以《卫生与健康》为主要教学内容，结合专题教育《防毒》、《防艾》、《心理健康教育》设计教学活动，要求一学年内防毒、防艾、心理健康内容各备、教2课时；五至六年级以《长在宜昌》为主要教学内容，结合专题教育《环境教育》设计教学活动，要求一学年内环境教育、心理健康教育内容各备、教2课时。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法，共享集体的智慧。无论是校本研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。 各年段集体备课的这些专题教育资料，均要在研修组资料中归档，以便下一年度借鉴使用。 三、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。 除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，学校还设刘家翠老师为心理辅导员，专门对学生进行心理辅导。 为了确保专题教育效果，克服课堂教学形式的单一性，学校将开展一些丰富多彩的专题教育活动。一是组织学生走进武警中队，开展系列实践活动来落实国防教育；二是聘请电力专业技术人员来校演练，进行电力设施保护教育；三是聘请科技人员来校讲座，进行反邪教的教育。 ? ? 二00八年九月 嘉善县惠民中心小学校本课程开发和研究的实施方案 ［ 作者：佚名????转贴自：本站原创????点击数：2420????更新时间：2004-12-8????文章录入：zhang ］ -------嘉善县惠民中心小学 　　当前，校本课程开发已经成为我国当前新课程改革的一项重大举措。在实践中，如何保证校本课程的开发、实施质量，使其能够真正体现我国的教育方针政策、实现以创新精神和实践能力为核心的素质教育，是学校和一线教师非常关注的问题。 其实，校本课程实践上早已存在，如学校的兴趣小组、第二课堂，以及后来的兴趣课和活动课等。但长期以来由于制度、观念上的原因，学校、教师只是课程的实施者，缺乏课程开发的意识，因而课程开发能力相对薄弱。因此努力研究校本课程的开发已经成为新课程改革一个非常重要的内容，也是当前学校的迫切任务。为了使新课程改革于今年下半年能够在我县顺利铺开并提供一定的可供借鉴的材料，我校于参与了新课程的试点工作，并专题研究了校本课程的开发，制定了我校校本课程开发和研究的实施方案。 ? 一、需求评估和实施目标 ? （一）需求评估 ? 我校是一所乡镇中心小学，学校一贯的校训是：诚实勤奋，文明友爱 ，学校始终围绕这些校训进行教育教学，近年来，取得了可喜的进步。为了更好地体现我校的校训，开展好我校校本课程的研究，我们做了以下需求评估分析： ? 学生需求分析：通过访谈、观察、问卷等形式，我们调查了在原有国家和地方课程之外学生在发展中的需求和建议（虽然下学期进入新课程试验的是一年级，但我们仍然调查了1～6年级，为以后的校本课程开发做好准备），在调查中学生普遍认为需要的课程有两类： 一类是实践性的课程。例如手工制作、美工、工艺类的制作、一类是学生感兴趣的课程。由于年龄、性别、性格特征的不同，表现出学生独有的特征。例如动手操作（折纸、手工制作）、表演、绘画、自娱自乐的活动等等。同时由于性别、性格等方面的不同，表现出一些差异性：男生希望开设一些航空模型、机器的组装、赛车的介绍、竞赛、介绍一些宇宙、军事方面的知识等等；女生则希望开设一些工艺类、能够体现心灵手巧