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浙江大学本科教育精品课程评选与管理暂行办法 ? 浙大教发[2005]20号 精品课程建设是学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分，是课程建设的龙头。为构建研究型大学本科教育课程体系，加强课程建设，依据教育部关于国家精品课程建设系列文件精神和我校实际，特制订本办法。 一、申报条件 1．精品课程原则上应是本科公共基础课、专业基础课或专业主干课，且已连续开设3年以上。 2．精品课程负责人应由学术造诣较高、具有丰富授课经验的教授担任，课程拥有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 3．课程教学改革力度大，教学效果好，得到广大学生、教师和专家的好评，在全国高校同类课程中具有一定的辐射和影响力。 4．精品课程要恰当运用现代教育技术、方法与手段，开发基于网络的多媒体课件，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，有效实现学生自主学习。 5．精品课程在长期教学实践中形成了鲜明和独特的风格。 二、申报程序 由课程负责人填写“浙江大学精品课程申报表”（附件1），经学院组织初评后，统一报学校教学主管部门。同时，由课程负责人在学校规定时间内，通过学校指定服务器提交课程申报表电子版和上载网络课件。 三、评审方式 精品课程原则上每两年评审一次，采用学院先行建设，择优推荐，学校组织专家评审的方式进行。学校评审过程分为三个阶段，即：主管部门初审、学校专家组评审（网络评审和会议评审）和校内公示。校内公示期内如有异议，由学校组织专家复审；如无异议，经学校批准后公布。通过评审的课程授予“浙江大学精品课程”称号。 四、运行管理 1．课程上网。凡被评为“浙江大学精品课程”的，需将网络课件上载到学校指定服务器，免费向全校师生开放。已建有课程网站的课程，需向学校提供课程网站地址。精品课程负责人保证该课程在网上的正常运行、维护和更新，要求年更新率不低于5%。 2．年度检查。精品课程每两年检查一次，检查工作由学校教务处组织有关专家在网上进行。检查不合格的课程取消“浙江大学精品课程”荣誉称号，停拨课程建设费和维护费。被取消的精品课程两年后才有资格再次申请，申请通过可再次授予“浙江大学精品课程”荣誉称号。 五、知识产权管理 凡申请“浙江大学精品课程”评审的院（系）和课程负责人、主讲教师将被视为同意该课程在享受“精品课程”荣誉称号期间，其上网内容的非商业性使用权自然授予学校。学校按照规定上网并向全校师生免费开放，授课教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。 六、其他 1．学校对“浙江大学精品课程”给予一定经费支持和奖励。 2．精品课程负责人和主讲教师在晋升和聘岗时，在同等条件下优先考虑。 3．精品课程若出现质量明显下降或发生教学事故，则取消其精品课程资格，并终止经费资助。 本办法由教务处负责解释。 ? 附件一、浙江大学精品课程申报表 附件二、浙江大学精品课程评审指标体系（试行） ? 教 务 处 2005年11月22日 附件二： 浙江大学精品课程评审指标体系（试行） 一 级指标 二 级 指 标 主 要 观测点 评 估 标 准 评价等级 A B C D 课 程 定 位 *1-1 课程目标与定位 培养计划与课程设置 符合学校人才培养目标和教学定位。 1-2 课程建设规划 课程建设规划 有明确的课程建设思路和具体规划，教学目标科学合理。 教 学 队 伍 *2-1 课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 课程负责人与主讲教师师德好；有较高的学术和教学水平，有丰富的科研背景。 2-2 教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养 团队中教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备教辅人员；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 2-3 教师教学改革与教学研究 教师教研活动、教改成果和教学成果 教师教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。 教 学 内 容 *3-1 课程内容 理论内容设计 教学内容新颖、充实；及时反映教改教研成果或学科最新发展成果；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当； 实验（践）内容设计 实验（践）内容设计具有综合性和探索性，能很好地培养学生的综合运用知识解决问题的能力。 3-2 教学内